给他自由还是严加管教――说说教育里的呼吸之道
今天看到两篇文章如下（点击可打开链接）：
这些文章真是把人看蒙了，一会这个说“不要干扰他的自由”，一会那个说“不要指望孩子自觉”。
讲得都很有道理，都振振有词，对得近乎完美。但是如果没有自己的思考，生搬硬套，美好的理念到最后都如同肥皂泡，在现实面前一碰即碎。
人在矛盾之中，严也不是，松也不是。不懂得中庸之道，很容易走极端，一松就松得没有原则了，一紧就紧的让人窒息了。太死板，给不了孩子活着的感觉，所以不管是松还是紧，他都感到窒息。
我也曾经在这两个极端徘徊过，后来才逐步的有了自己的领悟。
他们说得都是对的。可是对的道理，我们却经常做错。
要从孩子的角度出发，因材施教。面对不同的孩子，在不同的时间段，为了达到不同的教育目的，要灵活变通地运用。
有些孩子明明已经病入膏肓了，还不加以干涉引导，那就错了。作为老师，还给他大谈自由，那是愚昧无知，不负责任，软弱无能。
自由是相对的，不干扰他的自由，很多人理解成，什么都不做，任其为所欲为，这是误解。
观察自然，地球从来不干扰月亮，月亮却自觉地绕着地球转。太阳从来不干扰地球，可是地球却心甘情愿追随太阳，把它当作自己的中心。
没有干扰是没错，可是却有引力的牵引，太阳给地球以阳光雨露，整个地球都为之生机勃勃，地球需要阳光，有什么理由不追随呢？
牵引孩子，自己先要做个大太阳。如果照亮自己都困难，什么教育方法到自己手上，都可能以失败收场。所以，做父母老师的，不断学习提高自己才是最重要的。
什么是活着的感觉？这里是灵活、活泼。
人不能停止呼吸。呼吸是自由的，呼吸也是受限制的，它有固定的通道，有一定的空间。呼吸也是最自然的行为，效法自然，教育也应当合乎呼吸之道。
你严厉，限制他，孩子的感觉类似于过多的呼出气体，缺氧窒息；你疼爱，孩子感觉到的类似于吸，只进不出，问题也是与日俱增。
我们通过观察呼吸来找到对待孩子的方式。一味的严厉，就是只让他呼气，他会很压抑，拘谨，胆小，脆弱。一味的溺爱，欲望做主，就是只让他吸气，他会厌烦，头昏脑胀，脾气大，失去理智。
所以我们来观察，呼吸是什么状态。呼吸是有变化的，是逐步的增加或逐步地减少，整体上它又是流动连贯的。
教育也是如此，要张弛有度，宽严并济，要长期坚持。
如果平时缺少对孩子的关注，就好比断了呼吸，就算你现在已经开始学习如何教育孩子了，他是很难一下子就适应你的节奏。
就算很难适应，也要持续不断的跟孩子一起成长，感受孩子的变化，调整自己的节奏，和孩子同步起来。
不同的家庭，不同的父母，不同的孩子，要找到属于自己的节奏，不能生搬硬套别人的模式，就像我们不能像别人那样呼吸一样。每个人呼吸的节奏、深浅、长短都是自己独有的。
以孩子为师，我们要找到自己的节奏，必须要跟孩子一起，通过观察尝试才能找到。
如果找到了，上道了，家庭会很幸福，孩子自然也很幸福，教育就像呼吸那么自由舒畅。这个时候，就不会再纠结到底是该严还是松。就像你不用纠结下一秒是该呼，还是该吸？
