“教育”，教知识，育生命

A妈妈：昨天开家长会，老师说我女儿内向，老师会多多关注她，其实我们也注意到了。可能是我女儿小时候的那一次吧，我女儿本来很活泼开朗。她同桌与我女儿讲话，被老师抓到了，后来她同桌就写了一封信给老师，很诚意去承认错误，说什么以班干带头讲话是不对的......老师就信了她同桌的说辞，不听我女儿的，老师就说我女儿。

B妈妈:现在的老师不行啊，我们把孩子带到学校，老师就应该对孩子负责。孩子在学校的情况都会影响孩子的成长。

A妈妈:我也好气愤，我女儿本来就很爱面子，老师不听她解析，她现在才变得不爱说话了，导致现在女儿变得内向了。

B妈妈：教育就应该对老师有严格的要求。

两个妈妈的对话有很多内容，这是让我印象深刻的一点，我听出了她们对教育与老师的抱怨，我感受到了老师的不容易，我知道了现在教育的弊端。如今很多学校和教育机构去改革与创新，时代在进步，教育也要跟随脚步。教育，不仅仅是对知识的学习，更重要对生命的尊重。泰戈尔说过这样一句话：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始。对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。

习近平在全国教育大会重要讲话有这样一条：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认知的堆积。反之，拥有的知识越多也没用。我记得在初中有一位老师和我们讲过“有才有德，有才无德，无才无德，无才有德，哪种人更可拍？”很多同学都回答了无才无德，老师的答案是有才无德，为什么？老师又给我们讲了教授的杀人事件，在这方面的教训有太多沉痛的新闻了。在我读书生涯中，身边发生的教训也很多：两个初中男生同时喜欢一个女生，一个男生与女生晚上出去，却不幸的事情发生了；一个高三的学生留下这样“学习太痛苦，家庭的情况也难受......”的遗书,就这样离开了;.......

作为教育者，我们有很多工作要做，有很多作业要批改，也有私事与家庭的事情。但传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的是教育者的重任。两位妈妈的对话，孩子的内向真正原因是什么？无论是孩子的同桌还是老师，或者可能是自己家长。习近平还说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一个老师。”

既然我们选择了教育路，就要对孩子、家长、自己负责。无论是老师、还是家长、还是孩子，都不容易。培养学生最基本、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。