彭璐+杨守平班+第一周第5次作业

【R】阅读原文片段《一阶段，片段五。 如何有效阅读一本书》P88页

巧用标记区分对象

我一般会用黄色的三菱拉线笔来画线，这种铅笔是我在板坂所著《思考的技术。绘画的技术》一书中看到的，至今依然爱不释手。铅笔使用起来最方便的一点是，它的笔尖不会像荧光水笔一样易干，而且这种铅笔即使在文字上写写画画也不会覆盖住文字，黑白复印后也看不出来。

不过，彩色铅笔的缺点是比普通铅笔粗，不太容易找到合适的笔帽，所以在需要携带的时候，我一般会拿马克笔或圆珠笔的笔帽来盖住笔头。

可以用以下不同的画线方式对标记的对象进行区分：

普通直线：用于“重要”“客观上重要”“暂时先画出”的情况。

波浪线：用于“非常重要”“主观上觉得重视”“想记住这里以后加以运用”的情况。

圆圈：用来圈出重要的专有名词、关键词、关键句等吸引眼球的内容。

如果笔记本上画的线条太多，重读的时候会影响心情，所以最好尽量少画线。

像这样使用不同的符号做标记，既可以省去连续画多行直线的功夫，也可以利用不同的线条区分不同的意图，方便重读时理解符号。

【I】

[what]经过通读、重读后，再读折起二角的页面，用铅笔划出三种不同的线做标记。

[why]用三种不同的线做标记，可以一目了然地看到页面中划线部分，对自己的不同价值。

[how]标记的三种类型：

普通直线：表示划线部分“重要”“客观上重要”“暂时先画出”

波浪线：表示划线部分“非常重要”“主观上觉得重视”“想记住这里以后加以运用”

圆圈：表示划线部分是重要的专有名词、关键词、关键句

【A1】

        昨天的《非暴力沟通》的片段，提起了我对这本书重新阅读的兴趣，取出了去年已经看过的书，除了书中的扉页写着我当时买此书的心情以及对它的期望，从外表看如新书一般。我从大脑中检索，发现除了作业的阅读片段内容，我几乎无法说出书中讲了什么。

        我怀着惊恐的心情再次打开这本书，从头翻到尾没发现书中有任何支言片语，一度怀疑是不是买回来后就将它放入书架上了。

      对比拆书读书法以及本书介绍的标记读书法， 我反思着自己的读书方式，发现了这样几个问题：

      1.贪阅读量，太在意书架上排着满满的“已读书”带来的成就感，忽略了读书的本意。

      2.记忆的假像，太自信自己的记忆力以及对书中内容的理解。但事实上对于我昨天穿了什么衣服，背了什么样的包？我都要努力去回忆才能想起。

      3.书的选择，以前为了拾起英文，买了几本全英文版的小说，目前这几本仍为充当书架的门面使用。

      这样一反思，再 对比拆书法与《如何有效阅读一本书》中的方法，我以前的阅读方式只能是“浏览”书。

       读书的初衷是为应用，我决定开始运用拆书法和笔记法进行改变阅读习惯。

        首先是读书计划，依据自身的时间以及对知识储备的需求，分类别和阅读程度进行读书规划，并定期进行反思规划的合理性。

         其次是读书方法，按书中所提的进行准备学习道具，并按书中的以方法进行“保质保量”的阅读一本书，并定期回顾以便修正自己的读书方法。

          有目标的阅读，结合新的学习方法，相信我的“学以致用”会共容易实现，书本价值才能得以真正的体现。   

      【A2】

          通过这次的段子学习和这次作业的反思，我深深的认识到了自身的阅读误区，虽然一下子从惯有的阅读 方法中走出来会很难，为了自身的提升，好的阅读习惯值得养成。

         我决定从《非暴力阅读》养成新的阅读习惯。

        1. 准备好自己喜欢的颜色笔与便签，同时准备一本笔记本，阅读前将不同的颜色分别代表要记录的内容备忘记在书的扉页。

        2.全新视角、保质保量进行阅读，书要多次进行阅读，并记录每遍的阅读始终时间，在第一遍阅读中将书中较为感触的段子可以页右上角的方法标好，每本书阅读时间尽量控制在一周内，第一遍读完后将自己的感想写下来，再次阅读页角的内容，保留仍然觉得不错的页角，再进入第二次阅读，按第一次方法将有感触的进行页角，第二遍结束后阅读页角内容，采用直线、波浪线、圆圈记录重点有感触的内容，把最后仍然觉得有价值的内容抄在读书笔记上。

        3.定期回顾与分享，例如实际切身感受或应用到了书中的内容，可以按书中内容进行复盘；或者读到共性图书时可以进行回顾之前的笔记进行复习；朋友聊天可以尝试聊聊这本书的心得，以增进书的理解与记忆。