教学‖七上My dream room写作课

2023年10月31日下午，我在学校的听评课活动中讲了一节写作课。我们刚刚把第四单元讲完，我就围绕着My dream room让学生学会描述房间的布局。

一节写作课

这篇写作属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“身边的事物与环境”。

我先抛出问题进行引入：“What’s your dream room like? Tidy or untidy?”

描述你的dream room

理想中的房间是什么样的？这里让学生复习一下可以修饰房间的形容词，同学们进行了brainstorming-- tidy, clean, orderly, comfortable, spotless,untidy,messy等。词汇的输入给学生提供语言支架。

学生总结的词汇

接下来，根据3a,3b的活动，让学生写出房间里可能的摆设以及他们的位置，并把他们组合成句。3a里让同学们形成单句，3b里让同学们用and来连接，可以连接同类的单词，也可以连接两个句子。这个环节是学生自我的输入，让学生尝试描述物品的位置并进行句子的扩展。

短语-单句-长句

之后，我给学生呈现了一个房间，让同学们根据这些物品的位置来进行描述，并及时鼓励同学们的好句子，比如The black cat is on the sofa.中使用了颜色形容词来修饰；The schoolbag and the football are under the chair.中用and来连接同类事物；也鼓励同学换一种说法：The schoolbag is under the chair, and the football is under the chair too.用and来连接两个句子。这里同学们还有一些精彩的句子，徐玉辉同学注意到了书柜后面有一封love letter，虽然有同学争议说是love tips，但我们也可以保留他的想象；李青云同学说到了Some flowers are in the flower bottle, and the flower bottle is on the table.他在这里想把连接词and换成then,我们讨论了一下，觉得有描述顺序时用then是可以的；也有同学提到了beside table,blanket等词，我觉得非常棒。日常的词汇在不断的拓展，这给七年级用心的同学更多的补充空间。

自由描述

同学们的free talk之后，我展示了一篇例文，让同学们根据描述，分清层次，厘清作文的三段式：beginning,body and ending.并对开头和结尾进行拓展，问一下同学们有哪一些好句子可以补充。同学们也是集思广益，有同学也把之前写作中惯用的what about you换成了询问自己房子的观点：What do you think of it?我觉得也是很好的改变。

当评委找问题

三段式的呈现之后，是学生的大练笔环节。学生自由书写，计时6分钟。写作时我看到有些程度不好的同学依然不会动笔，让他们从书上找到与例句相关句子进行摘抄。大部分同学在6分钟内能够写完。

学生的练笔

把学生的作品投屏展示，让其他同学作为评委谈一谈他们的优点和缺点。谈错误的地方，同学们是相当拿手的，找语法错误、单词拼写、大小写的规范度等等，在大家的监督下，错误点都能一览无余。比如刘卓凡同学找到了逻辑的漏洞，认为my book is in my pencil box这个不太符合现实，我觉得这个发现真的很好。我自己在批改时更多关注的语法，对于逻辑方面，我还是有些欠缺的，当即对他的评价给予很大的肯定。接下来王浩宇又说，最后一段两个问句也不太合适，一个问题足矣。同学们能够在批改的角度看同学的作文，我觉得很赞！这里做的不够的地方就是没有呈现出作文批改分数等次表，让同学们了解批改的标准，以后也能更加规范自己的写作。

火眼金晴评作文

整体下来，我觉得这节课还是比较成功的，学生都能投入进去，也学会了描述自己的房间。有足够的语言输入，学生可以产出比较好的语言输出。后排有老师听课，同学们注意力也异常集中，和平时需要整顿纪律或者是提醒同学们注意力集中的课堂氛围完全不同。

有一点我是很开心的，学生会学以致用，把我们之前在标题里或者是我呈现在幻灯片上的词汇都进行了累积，也能在恰当的时候运用，真是要为他们点赞！

小插曲

还有一个小插曲，这个同学表示他理想中的房间是messy的，一开始我觉得有些吃惊，问他messy是什么意思，他说：杂乱无章的。但他依然表示自己喜欢这样的房间，他觉得东西随意摆放在他喜欢的位置会让他很舒服。我支持他的观点，没有让他必须改成千篇一律的褒义词。让学生有坚持他的观点的勇气也很好。