方法引擎，习惯护航

新的一周学习又启程了，今天我读了魏老师《教学工作漫谈》第四辑《能力的训练》最后一节《发展中差生智力的几点做法》。

这是我们教师多年来十分关注的话题，因为学生的差异，有的学生需要我们格外关注。魏老师谈到了五个方面转化差生的做法。

第一方面是增强信心。首先为老师学有关智力的知识短文让学生学。让学生认识到智力主要由观察力、思维力、记忆力、想象力组成，并且也让学生能够自我察觉，缺乏定向、规则、紧张的智力活动会造成学习落后。

第二方面掌握方法。这里主要从四个维度提升，观察力方面用比较的方法抓住特点，用各种感官认识同一事物，并结合差生进行实际训练。抓住细节，观察触摸觉察并感受大自然的变化，走近生活，激发兴趣。思维力培养方面，首先是教给学生简单的归纳、演绎、类比等推理方法，训练思维能力；其次是智力竞赛增强思维能力；再次是确定了定学、自学、讨论、答疑、自测、自结的六步课堂教学法，促进大脑思维能力的发展；最后是期中、期末出各科试题等方法，激发学生思维的积极性。

记忆力的提升方法一是告诉学生加强机械识记和意义，识记的20多种方法，比如艾宾浩斯遗忘曲线、复习的最佳密度、记忆的最佳时间，联系记忆法，归类记忆法等等，做记忆体操，坚持一个月差生记住全学期要求背诵的课文，远远达标。第四个维度是培养想象力。一是明确无意想象和有意想象的区别，讲再造想象，创造想象和幻想的方法。二是假如自己将来当老师来写一些相关想象作文，增强想象力。

第三个方面是定向活动。有这样三点做法，一是差生归因缺少具备一定指向活动的能力，二是训练中产生系统归纳知识的能力，三是中差生填写学习病例，包括疾病名称、病史、病因、诊治方法、流程计划等智力活动变为定向活动。

第四个方面是规则活动。首先是教会学生制定科学的训练计划。其次差生半年训练后达到标准，每分钟默写30字，抄写25字，背诵20字，速写1000字，每小时写作文800字。再次制定每天、每周、每月各个综合学习计划，各科兼顾而有序的开展规则的智力活动。

第五方面是惯性活动。每天每项计划定了就要坚决执行，形成习惯，终生掌握发展智力的方法，学会做定向、规则、惯性的智力活动。

读了《发展中差生智力的方法》也就是平时我们所说的转化差生的方法，让我有很多新的思考。尽管中差生落后的原因林林种种，有客观的，也有主观的。但只要坚信他们有进步的愿望，树其自信，教其方法，循序渐进，自会不断超越自我。魏老师转化学生的五方面工作，正是让学生对智力发展的规律做到知情意行和谐统一，首先学生了解智力发展的原理、组成和造成差异的原因，寻根问结，对症下药，尤其让学生掌握方法。观之得法，学之有道，记之有招，想之有新，全方位提高观察力、思维力、记忆力和想象力，每一名差生有明确的提高标准，赶有方向，习有成果。

让我印象深刻的是抓住差生自身智力活动的弱点规则，制定切实可行的计划，掷地有声、步步为营、持之以恒，落实到每一学科，每一个时间段，有精细化的计划与落实，特别是好习惯的养成，更是重锤击鼓落实到分分秒秒，直至取得了显著成效。

在这些方法当中，我常用的是自信激励法、定向活动法、循循善诱法、优先指导法等，虽然取得了一定的成效，但学生主动求变的愿望不是十分强烈。究其根本，魏老师定向立标，授之以渔，养成习惯更是深入学生的内心，让学生在对照自己的进步中学之有道，一步一个脚印，在超越自我当中前行。转化潜能生不是一蹴而就的工程，需要更加关注每一个学生个性成长的需求。今后的教学实践当中，我也会着重在方向引领、方法引擎、习惯护航等方面多下工夫，让学生学会登载知识的巨轮扬帆远航……