名师联盟群英荟 语文研修学思行
2020年10月17日上午，中原名师初中语文名师工作室联盟研修活动在美丽的商丘市第五中学隆重开幕。
开幕式由张维秀老师主持，睢阳区教体局副局长丁峰致开幕词，介绍了古都商丘的文化渊源，商丘市教研室王桂书主任介绍了商丘市的教育发展及教师成长，河南省教研室副主任、中原名师工程负责人丁武营基于“育人”的教育本质提出要求，优秀的教师要有高站位，高追求，要有大课程观，在学科课程探索过程中，提炼出自己的教学主张。
随后，来自郑州外国语学校的中原名师郑美玲老师现场上了一堂大课——《如何写出一篇规范的议论文》，之所以称之为大课，是因为这节课时间上有长度，内容上有深度，引领上有高度。
议论文教学与写作一直是一线教师的软肋，甚至于有的老师只教议论文阅读，不教写作，对于此，高中的语文老师颇有微词。郑老师敢为人先，开始对此问题进行研究。
郑老师称这节时长为100分钟的议论文写作指导课为起始课，确实，课堂伊始，了解学情，同学们对议论文的认识处于入门级别，连一些基本概念都分不清楚，更不要说深入阅读和写作了。老师们都拭目以待，郑老师该如何引导呢？
首先，郑老师让学生从思悟的角度明白，一篇议论文规范的标准是，论证思路清晰，中心论点突出，论据论证有力。
接着，郑老师引领学生阅读五篇议论文，具体深入地分析议论文规范的标准，再从一则材料作文入手，对规范议论文的写作进行细致指导。做法如下：
一、做中学——引思自悟
［思悟任务］：1.朗读议论文框架《有梦，敢追》,思悟：①这篇议论文的论证思路是什么？②是如何做到论点明确突出、论证过程明晰、论证有力的？哪些方面值得借鉴？2.记下自己的疑难点并思考原因和心得。
［思悟方法总结］： ①标题和第一段必须明确中心论点，而且标志明显。②结尾段一定要总结全文，再次点明论点。③分论点要定点分布，位置和句式要保持一致，分论点要体现中心论点要素。 ④段末议论小结句定点铺排并要体现论点要素。⑤有一个总领下文的过渡句。 ⑥多用论证方法。
二、做中学——助思扶悟
［思悟任务］:阅读下面这篇议论文框架，深入理解体会如何让议论文论点突出明确、论证过程明晰、论证有力。
知道+不做=不知道
①因为，只学+不习=没学习，只说+不做=没有说，所以，知道+不做=不知道。在生活中,我们要勇于实践。(提出问题)
②那么,我们应该如何实践呢？(过渡)
③要实践,学习是前提,我们要善于学习。
④事例①。
⑤要实践,大胆是关键,我们要敢于尝试。
关键还要看如何具体运用。
三、做中学——反思明悟
［思悟任务］:朗读下面这篇文章《创新有深度》，思考：1.列出行文思路框架,思考一下有什么可修改的地方？2.提升议论文可读性的有效做法有哪些？
［学生活动］1.圈画关键词句理清文章思路。2.阅读文章后小组研讨提升文章可读性，可操作性。3.根据前两个学习活动学到的方法提出修改意见。
［小结提升］可读性的做法：
①多引用古诗文、名言。②多在关键位置开头结尾处运用排比，可以简说事例，也可以是抒情议论。③标题、开头和结一定要新颖别致，先声夺人，一招致胜。 ④事例典型恰当，人无我有，人有我优。 ⑤论证方法多样。
四、学中做——促思升悟
［思悟任务］:阅读下面这篇文章《留给梦想的背影》，体会如何具体运用上述方法，并思考这篇文章的论证思路是什么，结构特点是什么，论证方法有哪些？
［检思纠悟］：教师指导学生分析论证思路，要关注具体内容。
五、学后做——展思馈悟
［训练目标］：论点明确突出，论证过程明晰，论证有力。并争取增加文章的可读性，使文章在结构、布局谋篇方面多一些自己新的想法。
读材料，然后作文：
画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。
悟是思的结果，思是悟的过程，思考是学生达到悟的主要途径。
最后，郑老师让学生谈一谈这节课的收获，有的说以后要多读书，多积累，让自己的文章多些文化底蕴；有的说对规范议论文的标准有了一个清晰的认识；有的说原来怕写议论文，现在可以轻松地写议论文了。孩子们的成长真实可见，这节课的目标真正得以实现。
接下来，郑老师在课堂的基础上，又给我们展示了她对议论文写作教学的研究成果，《让学生写出规范议论文的建构过程》，从困境到破局，从课型到训练体系，从核心概念到实际操作，郑老师从课堂实际出发，从学生实际出发，进行了一系列的尝试和研究，成效显著。为我们一线教师做出了很好的示范。
下午，来自鹤壁市兰苑中学的中原名师吕娟老师给我们带来了一场关于《朗读教学与评析》的精彩报告。
重视语文教学中的朗读训练，既是方向，也是根本。吕娟老师告诉我们，首先，要读透课程标准，明确我们所教学段的教学目标和要求。其次，要弄清朗读、朗诵、吟诵、诵读等概念和区别，了解不同的文体有不同的朗读方式。再次，我们在进行朗读活动设计时，一定要正确的理解文本，避免误读。
朗读在语文课堂教学中的重要性，我们都十分清楚，关键是我们怎样设计朗读活动，才能让它恰到好处地为语文教学服务，有效地提升学生的理解鉴赏能力。吕娟老师在讲座中教给我们很多方式方法，需要我们静下心来分析研究，做到因材施教，因人施教，因学情施教。
名师联盟群英荟，语文研修学思行。把问题变课题，从困境中寻求突破，两位名师的课堂与讲座让我们感受到了真正的研究是有计划、有序列的，具体实施时可以由点到面，循序渐进，逐层提高，就让我们边学习，边实践，边反思，边提高吧！
