文溪雅荷幼儿园课程大讲堂

一、幼儿园课程：

1.幼儿是行动的，在环境和资源中体现。

2.看似随意不随意的课程，各个幼儿园方式不同，最终指向相同，灵活多样

3.按照指南目标落实。

二、质量是学前教育的核心追求

1.更加优质。

2.儿童全面发展。

3.遵循儿童身心发展规律，教育教学规律

要有课程意识。

4.观察指导发现问题，比巡回指导更好。

5.不要被时间左右，专注于幼儿的兴趣。时间分配要合理。

6.环境资源、制度、

7.影响幼儿园质量的因素：物理空间、时间分配、社会空间(人际关系空间，幼幼、师幼)资源空间

8.真正的教案备课是把教师预设的内容转化成幼儿行动的文本。

9.让每个活动发挥价值，让幼儿获得经验。

10.让幼儿与环境充分接触，幼儿是在环境中获得经验。

比如：一棵树，挂二维码，让幼儿的语言表达记录树的特征，发展幼儿的语言组织表达能力。

三、具体要求

1.基本玩具

2.加强资源建设，把资源转化为儿童经验，通过资源引发幼儿的活动。

3.资源价值让幼儿生长经验。

四、全面推进课程建设

1.观念的情景化和落实

2.基础知识不能支撑课程实践的需要。多方面知识的积累。

3.观察和指导不够。指导要有针对性，不要代办

4.不同类型活动之间的统合不够。形式多样性。

5.资源的挖掘和利用不够

6.评价和反思能力不足

五、课程建设核心任务

1.确立课程理念

2.完善课程目标    研究《指南》目标

3.充实课程内容

4.挖掘课程资源

5.丰富课程活动

6.实施课程评价

7.形成课程结构

六、努力让观念与行动相结合

七、教师专业化标尺

1.观察分析儿童的行为能力

2.课程设计的能力

3.环境创设能力资源挖掘利用

4.活动组织能力

5.评价能力

以上能力比弹唱说跳更重要，专业素养能力，需要学习。

八、幼儿的学习

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