基于学生思维特点确定教学目标

中学生思维特点是什么？大的方面讲，是由形象思维逐步向逻辑思维的转变。整个中学时代，可以说孩子们的思维能力得到了迅速的发展，抽象逻辑思维处于优势地位，但是这种思维能力和高中学生还有所不同，其差异是初中学生的逻辑思维虽然开始占优势，可是很大程度上还属于经验型的，他们的思维认知水平还停留在事物的表面或个性特征上，他们的逻辑思维需要感性的经验直接支持；而高中学生的逻辑思维则属于理论性的，他们已经能够用理论作为指导来分析、综合各种材料，从而不断的扩大自己的知识面。

整个中学时代，八年级是思维发展的关键期，抽象逻辑思维开始由经验型转向理论型水平的转换，在这个关键期，我们怎样帮助孩子们进行思维品质的培养，教学中如何实施等问题对孩子们的思维过渡非常重要，尤其是在目标定位的时候，不能过分的依靠于文本知识，就知识教知识，一定要关注学生的思维活动以及思维品质的培养，由浅入深，循序渐进，然后来培养学生的思维品质。对于英语教学，在教学目标定位的时候，不能只单纯的关注到英语的单词、词语以及表达的重点句型，或者是文本的内容，要做的是对文本进行深入的解读。切忌将文本阅读只停留是在光鲜的表面的，浅薄低效的热闹之中，重点放在思维能力，还有语用能力，阅读策略上，这样的课堂相信处于叛逆期的孩子们一定喜欢上。

【冀教版八年级英语上册lesson 4 Best friends】一课中，根据八年级学生的思维特点，引导孩子们对朋友这个词的理解，然后布置任务，in your opinion,what makes a best friend?利用文本的核心词汇copy ,surprise,lend,cheat,enemy,deal尝试表述朋友之间发生的故事，或者要求孩子们必须使用目标词汇进行故事编写，最终引导孩子们理解朋友一词的真正含义，Only your real friends will tell you when your face is dirty.