读书‖你对我讲道理，我对你讲逻辑(二)

读书‖你对我讲道理，我对你讲逻辑(二)

逻辑，指思维的规律和规则。逻辑这个词我们不陌生，但可能我们并不真正理解这个词，也不一定有能力做到分析问题有逻辑。

《你对我讲道理，我对你讲逻辑》这本书的作者是有书金牌领读人孟剑云。北京大学逻辑学研究生，长期以来从事思维方法的普及及推广事业。

全书分为四大部分，循序渐进讲解，学习由浅入深。采用经典的案例分析，轻松的日常话题，有趣的故事来潜移默化的帮大家提高思维能力，掌握基本的思维方法。

现在介绍第二部分。

2、思维转变。

误区：

*  信息社会里的选择困难，是因为选择标准不清晰。

例子，怎样教育孩子？应试教育或素质教育。

做决定之前首先要有选择，每一种教育理念都可以培养出优秀的孩子。先想对孩子有什么期望，就有相应的策略，选择不那么艰难。

*  脏脸疑惑中的隐性思维。弄明白前提条件再判断。

例子，两个犹太人从烟囱上掉下去，一个身上很脏，一个很干净，谁会去洗澡？

搞清楚前提：脏的人知道自己脏吗，干净的人知道自己干净吗?

对一件事进行判断时，是否掌握了足够多的信息？很多时候，我们做出判断的依据，其实只是从自己的角度出发，难免会忽略掉有用信息。

*  思维惰性。

例子，老总提拔新来的张三而不提拔做很了久的李四。通过叫两人买西瓜，讲思维的主动性。

学生写作业，一般学生，作业是任务，写完算。

好学生，写完，还关注自己是否理解。

思维惰性往往来自目标设定。为应付任务，完成后停止;为把事情做好，会更尽力，自身成长也更快。

*  整理混乱的信息，思维导图。

整理信息基本方法：分类和概括

分类是按照某种属性对信息进行划分

概括是按一定的属性对信息进行汇总。

分析和综合相对应，分类和概括相对应。

改变：

如何突破思维的瓶颈？要在思维层面突破才能冲出原有的束缚。

依据什么样的原则，才能展开一次有价值的思考，并突破原有思维的桎梏。

宽容原则，站在别人提出某观点的出发点，为别人的观点找理由。再提出自己的观点。

*  特修斯之船与深入分析。

例子，古希腊特修斯有一首船，船上的一些木板已经腐烂了，重新修补，多年后，船已经再也没有最初的木板了，那么现在的船还是特修斯曾经的船吗?

结构不改变就是，最开始修时就不是了，材料换掉一半时就不是了，最后一块木板被换掉时才不是，大家都接受它是它就是。

*  批判思维。

思维可以思维自身，这是思维的自返性，还有批判性。自返和批判结合在一起，对自身的思维进行反思，修正甚至彻底颠覆。实际就是观念转变。

批判是对原有的思维的修正和调整，批判性思维有多样性、多角度和多层次的特点。追求答案本身已经制约着我们的思考。

*  思维陷阱

按照习惯但不系统的思维方式思考，原有的思维方式可能就是一个思维陷阱。

小结：

各式各样的问题其实都存在标准的选择问题。标准的建立对回答一个问题很重要。

观念是我们观察和理解世界的基础，包括理解自己，这一点几乎决定了我们的一切行为。观念的转变来自对事物本质的深刻理解，而概念就是描述事物本质属性的，换句话说，我们要对概念有深层次的理解。