记||片区开课

感谢在一路上给我支持和鼓励的花花老师，我开课之前，带着我的思路和准备的内容去请教了老师。咱也不能空手过去，毕竟这也是长辈，咱们该有的礼貌还是得有。古有孔子的弟子去向孔子请教学问，也带着束脩之礼，作为学费。咱虽然带的不是束脩，但是也是我们的心意。不在贵重，而在于是否有这份心。让人就会觉得，这个孩子很有心。

我带着花花老师的建议和自己的想法，做了一部分修改。带着这个思路，完整的呈现了这堂课。

1、说一说实际感受，虽然下面坐了很多老师在听课，但是我没有什么紧张感。

自信，大方，从容的展示出来自己想要表达的东西，这就是最真实的，我对自己的表现很满意。即便有不足之处，但是人总是在过程中发现问题而改进。

就像上次，三位校长来我班上听课，我也不知道他们要来，临时来的。我也很镇定从容把这节常态课给上完了。事后，其他同事都在问我什么感受，他们都觉得校长来听课，而且也没有打招呼，这不得紧张到无法形容。我倒是觉得没什么，每节课都认真备好了课，无论他们来不来，都这样上。

2、说一说前面的准备，我把一些课前的事项都交代下去给班委。比如学生座位安排，搬听课老师坐的凳子和排好凳子，分发打印好的教案给听课老师等。我的科代表很组织很给力，把这些全部都一一安排好了。即便出现凳子不够的情况下，我们也快速想出了解决办法。

课堂上，我的同学们也非常给力，展示出了青少年的朝气蓬勃，积极向上。看到这一景象，我非常的开心，我为他们而自豪。这种双向的师生间的流动，就是最真实。真诚，真实，往往最能打动人心和让人感受到。以真心换真心，我们是能感受到的。

3、说一说课堂之外，我因我的同学们而感到幸福，我的同学们，做的很多事情，我都感受到了。每次课前都到我办公室来拿上课要用的东西，课本，其他资料等。我会告诉他们翻到哪里，他们就会交代同学提前翻好来，把要用的资料提前去找好来。进教室前，管理希沃的同学，课件已经打开到了对应的页数，我进教室，就可以直接开始上课，不需要其他课前准备。我感到了同学做的这些，因为这些举动，我感到很幸福。

我也希望我能做一个让同学们因我的存在而感到幸福的人，虽然课程进度很紧，我尽量让课上的趣味性更强一点，让每个人都能自愿的参与进来，让每个人都能在课上感受到成功的喜悦，尤其是对于不会的同学，一点点建立起自信心。

4、课中

在平常上课的时候，同学不愿意主动分享自己的观点的时候，我会鼓励她们来主动分享。对他们说，勇敢的人先享受机会，敢于表达自己，你就已经很棒了。想法要分享出来，让更多人知道，才有意义，每一个人都值得被看见。即使你说错了没有关系，从问题中发现并改进，这也是一种学习。

学生说完之后，首先我不评价他们的内容，而是先对学生说，谢谢你勇于表达自己的想法，让我们能听到不同的观点，希望下一次你也能继续和我们分享， 我很期待。而后再去评价内容。

虽然这个会占用课堂时间，但是我觉得这些时间是值得投入进去。当学生处在一个宽松的氛围和环境下他们的创造性等各方面是能更好的发展。而且慢慢的，他们就会自己有这个意识，要分享，要主动，这就已经向前一步了。

5、学生的学习

真实的学习一定是“以学生为主”的学习，老师更关注的是学生的学习特点和认知规律，我们课堂教学内容的设计应该从脱离学生的生活经验转向回归现实生活和经验；从单向的灌输转向师生互动，共同探究；从无趣到有趣，从被动学习转变为主动，从而达到真正的学以致用。

我之前读梁老师的文章，她写的也很好。她说：“老师强，则学生强。当我们老师站在天花板之上，我们的学生才有可能触摸到天花板；如果我们只是站到地上，那我们的学生可能就会低到尘埃。” 做一个让学生因我的存在而感到幸福的人。

我们也不可能十全十美，敬我不能，是对规律的尊重，对过往的释怀；敬我所能，是对当下的诚实，对明天的守望。