顺其自然，解开心锁，—一次学生心理咨询

      昨天晚自习，Z学生酣然入睡，竟然发出鼾声，我不忍打扰，因为若不是学生困乏至极，怎会如此深睡，谁的如此香甜。再说：如此状态，即使叫醒学生也不会有好的效果，倒不如让学生好好休息一会。

      第二天，我把Z学生的情况发给了班主任Y老师。Y老师是一位工作极为认真的，对学生的情况那是一个门清，相当熟悉。

Y老师听Z学生的妈妈说：周五放学后就没有回家，又不是消息，很是着急。Y老师想找Z了解情况，还没有来得及，又出现了这档子事。

Y老师课下把Z叫到办公室，问其原因：Z学生如实回答，周五与妈妈有些冲突，心里烦，有些不愉快，你就想回家，就在外面闲逛，随便转两天，住上两晚上。

起因是：Z学生拿着别人的手机，在家唯恐妈妈，就带到学生。学校明文禁止不许携带手机进校园，结果被班主任发现，没收。按照学校规定开除，鉴于他特殊情况，网开一面，给予悔过自新，学习机会，让其继续学习。

可是，自己还想借手机与同学联系，说说话，聊聊天，便跟妈妈协商。

知子莫若母。Z的妈妈清楚知道，Z学生没有自律意识，不能严格要求自己，便没有答应这一要求。

Z学生认为：我已给你做了说明保证，还是对我不信任，便以离家出走相要挟。这样，在外两天怎能休息好，家长怎能不着急，又不知到哪里去寻找？很是无奈。

星期天晚自习如约而至，班主任的一颗悬着的心才落了地。

Z学生明知道自己错上加错，班主任不肯轻易饶过，边说：让学校处分，听课吧！

班主任要上课，就让Z学生与我聊聊。

Z学生家庭背景比较复杂，虽有广泛的兴趣爱好，唱歌，演讲，打球等，但也问题多多，以强凌弱，吸烟，打架，找事不断。

Z学生给我详细介绍了来龙去脉，问我：自己学习有困难，是否可以留级？我说：凭仗你的智商，情商，基础，不但学的会，认真努力一些可以学得好，怎能留级？一，这次遇见困难退宿了，投降了，下一次遇见困难怎么办？二，如今留级需要严格的手续，起码医院病休证明。三，留级一年，意味着晚毕业一年，晚工作一年，机会难得，一步赶不上步步赶不上。晚参加工作一天多少机会会与你擦家而过。

我能学好吗？

绝对能，要有目标，明确目标贴在墙上，三十年后，二十年后，十年后，四年后，一年后，半年后的我，激励自己不断前进，具体落实到位，每天一小步，一月一大步，半年有成效，一年大跨越。

心中有数脚下才有路。

坚持写日记：今天我的收获，喜悦增加自己信心。制定明天计划：我要做什么？什么时间做？怎么做？坚持二十一天成习惯，习惯成自然，演化成自己能力。

再说：预习到位，动笔墨，记要点，理解梳理关系，不懂做记号，以便讨论或问老师。认真听讲，及时复习。作业强调：先回忆书，在规定时间，做规定内容。对照答案查漏补缺。重复做错题，加深理解，知道彻底理解熟悉。

Z愉快接受，并且尝试践行。

再说：手机问题，不理解他妈妈。

你是有前科的人，早已让你妈产生怀疑。你们是未成年人，也就是对自己的行为不负责任，所以才有了监护人。养育即使他们的权利，也是他们的义务。否则，就是失职行为。只养不育如同饲养动物无异。育就是怎样处事，怎样做人？

你学校制度明知故犯，拿什么让你妈妈信任。再说你可知道，手机是工具不是玩具，是交际交往交流工具，我们不能让手机控制自己，机不可失，机不离手，否则，就会玩物丧志。你想成为一个什么人？

你可否做到：玩手机限时，每次二十分钟，限内容不做危害身心健康的时，限地点拿出在外。若有违背，一次一个星期不触碰手机，两次一个月，三次半年。一次来显示自己的高度自律意识。如此你妈妈怎不理解，支持你。事在人为，不要怨天尤人，要多在自己身上，寻找原因！

这次聊天很是愉快，Z学生决定照做，并且给班主任表态。班主任也对Z学生的态度表示赞成，并且，建议接受R老师监督，以观后效。

孩子犯错误上帝还能原谅，何况老师呢？