教师学习共同体

专家引领、同伴互助、个人反思是校本教研的三种关键策略。

在平常的教研里，如何实现同伴互助？

汤勇老师推荐了五种法则，我摘录了其中三种：

龟兔法则一多赢共好

兔子第一次赛跑失败后提出再比赛一次，兔子没有打盹，结果赢了。

乌龟不服，提出第三次比赛，但乌龟指定路线，所指定的路线要经过一条河，兔子不会游泳结果输了。

总之，不管是乌龟赢还是兔子赢，两人的优势都没有发挥出来。

第四次，兔子和乌龟组队去，在陆地上由兔子背着乌龟跑，到河里由乌龟驮背着兔子游泳。

因为充分利用了各自的优势，龟兔组合赢得了比赛。在教师学习共同体中，我们期望着更多的“龟兔组合”， 这不只是简单的组合，这是朝着未来、朝着梦想、朝着可能、朝着明亮的美好聚合，也是由此出发，走向远方、走向新征程的有意义的集结。

这种聚合集结就是力量，就是改变，就是“各美其美，美美与共”。

跳棋法则一搭桥借力

同为棋，道却不尽相同。象棋刺刀见红，拼死绞杀。跳棋则是相互搭台、共同前进，一书一两步也不至于你死我活。

教师的工作既具有群体性，也具有个体性。从个体本角度来看，把自己的工作做得更出色，都想尽快“跳"近目标。教师任何工作的完成都离不开他人的互助和支持: 青年教师离不开老教师的引领和指导;音体美各组的活动少不了班主任的支持和配合；优秀教师的成长，缺不了学校的铺路和老师们的搭桥，相互给力，彼此借力，搭建成长的桥，铺垫事业的阶梯，每个人都将站在团队的肩膀上，攀得更高。

大雁法则一一交替引领

大雁在飞的时候需要头雁带领，但这个头雁是轮流当的，因为路途遇遇，如果只让一只大雁领头，当它疲劳时，整个队伍的速度就会慢下来。

所以，在教师学习共同体这个团队里不论是德高望重的优秀教师，还是初出茅庐的新生力量，都有着交流和展现的机会，有着提高和发展的平台，都有可能成为这个“雁阵”的“领头雁”。