反思与继续前行

      回顾今天的语文课，我很有成就感。因为孩子们站在了课堂中央，我把学习的时间和内容还给了他们。

      孩子进行合作学习，探讨《汤姆·索亚历险记》，我使用合作学习策略有两个，一个是“接力法”每人在组内说自己最喜欢哪一个情节，为什么？接着，进行全班合作，走组进行，喜欢同一个情节的同学走到一起，探讨汤姆·索亚是一个怎样的少年？当得出一个立体的、多面的十二岁少年形象之后，我满意地笑了，孩子们也收获满满……

    好的，不错！继续合作学习，我也会继续如此备课、备学生！

      统编六下第15课《真理诞生于一百个问号之后》，作为排在《文言文二则》之后的单元第二篇精读课文，本文不仅在内容上更贴合“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”的人文主题，在文章写法上也更适合用于落实“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”这样的语文要素。

    对于这篇课文首先就是落实学生对于题目的理解“真理诞生于100个问号之后”究竟是什么意思？其实对于题目的理解也是对于本文论点的一个认识，也是对于整篇文章深入理解的一把钥匙，更是对于课后习题一的解答。

而课文的第二自然段是对这一观点的初步解释。也是此观点的含义所在。