《做专业的合作学习》

        142.人形矩阵法合作策略

        这一策略适合于学生价值判断类问题的讨论，对学生深入思考、慎重选择观点和坚持观点有很好的训练作用。

        第一，使用人形矩阵法适配的要素。

        一是这一策略适用于协同式合作学习。

        二是这一策略适用于全班合作。

        三是这一策略适用于分析、综合等能力性学习目标的学习。

        四是适用于分析、综合等高阶思维活动。

        五是这一策略适用于元认知等知识类型的学习。

        六是这一策略适用于解决开放性问题。

        七是这一合作策略适用于价值观层面的讨论；适用于在深入思考之前激发思考、激活思维的活动。

        八是使用这一合作策略需要“倾听、说服他人”等小组活动技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。

        第二，使用人形矩阵法需要注意的问题。

        一是在教室画出一条立场界线，可以使立场泾渭分明，便于区分。持什么立场不受外因干扰。相邻的人讨论为什么选择这个位置。向邻居说明自己选择的理由。由于立场可以改变，但不能反复摇摆，只能改变一次立场，所以要让学生对自己选择什么立场做充分思考。

        二是两侧各派代表向全班阐述立场；在阐述观点期间，所有人都可自由改变立场，走动到另外一侧；先前未确定立场的也可作出选择。对自己立场的改变要建立在合理吸收他人观点的基础上，特别是观点摇摆拿不定主意或没有立场的可以通过倾听他人的阐述选择立场。

        三是自己虽然选择了立场，但不是很坚定，可以在借鉴别人观点的基础上，对自己的立场进行修正，确定最终的立场。最终不能确定立场的，要向大家说明为什么不能确定立场的原因和困惑。如最终全部都选定了立场，则挑选中途改变立场的学生发言，要说明为什么会改变立场。

        四是教师要提示学生慎重考虑自己的立场。因为原则上立场要坚定，不能随意改变，但这是在学习，学习的过程就是选择立场，坚定立场的过程。由于立场不能变来变去，所以，选择要慎重。

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