关于孩子“犯错”的新思考

      你会害怕犯错吗？

    你会害怕被指责或承担责任吗？

      基于童年成长的经历，我曾经是一个非常害怕错误和承担责任的人。

      直到2017年系统的学习“正面管教”，清楚的记得在简•尼尔森亲授的大师班上，她不停的强调“犯错误是学习的好机会”，“带着不完美上路”……

      回来时之后，我经常把这句话说给孩子听，以至于变成了我和儿子在面对小错误时的口号，的却这样的理论，在自我成长的路上起到了很大的作用，我越来越接纳自己，允许自己犯错误、接收来自外界的意见。然而，对孩子的错误呢？自我状态好的情况下接纳度高一些，自我状态不好的情况下依旧发飙。并没有真正转化为成长型思维。

    直到读了《学习的格局》一书，以一个新的角度让我认识“犯错”这件事情。

      书中运用了心理学家马努•卡普尔的“有效失败”理论，让我更深刻的理解了，“犯错误是学习的好机会”这句话，犯错误是是甄别的机会、是归类的机会、是提取有价值信息的机会。经过以上一系列操作之后，发现有效成功和有效失败的实践，让成功和失败都发挥更大效力，助力我们成长。

      什么是有效失败呢？

      举个例子：当老师给一群学生布置课堂作业，让大家用模型搭出一座塔。有的孩子直接上网搜出最佳搭建方法，结果搭出了一座完美的塔；还有的孩子完全依靠自己的思考和创意，搭出了一座独一无二的塔，然而设计中却存在许多错误和瑕疵。从结果上看，第一类孩子是成功的，但是，这样的成功对于孩子的深度思考是有效的吗？第二类孩子，看似结果不尽如人意，却经历了一个成功的过程，这个过程是有助于孩子获得新经验和收获的。

      反思我们做父母，往往急功近利，看结果，忽略过程。昨天，儿子班级群内老师发了几个优秀作业，看着孩子们写的字，真是爱呀！不由得内心升起一丝急躁，暗暗下决心，回家好好督促孩子写字，或是考虑给孩子报个书法班。回家之前给自己做了心理疏导，以放松的心情应对孩子的学习。我看到了不一样的孩子，虽然，字写得潦草，但是，提醒之后他也在努力的改正，并没有因为提醒而有情绪。虽然，语文方面识字量不足，但是数学方面又快又准确。

      比较，带来的内心焦灼逐渐平复，用成长型思维看待成长，需要提高的地方想办法去支持孩子，而不是一味的抱怨。

      好的方法记录下来，讲给别人，才是主动学习中吸收率最高的途径。