整理于永正《全神贯注》教学设计

整理于永正《全神贯注》教学设计

《全神贯注》课文内容

执教年级：三年级

教学目标：

1.随文识字，认读本课生字词，会写“吵、醉、名”等字。

2.读通课文，了解故事内容。

3.感悟名言，将自己的感悟整理成名言。

教学重难点：

感悟名言，将自己的感悟整理成名言。

教学过程：

一、积累名言，导入新课

1.于老师分享《钢铁是怎样炼成的》中的名言，激发学生按照“名言+名人名字”的格式分享交流。

2.出示本课中课文第5段中的一段话，引导学生质疑。

学生问题：为什么说一天下午学的东西比多年在学校里学到的还要多？这段话到底是什么意思？

3.板书课题：全神贯注。强调书写“全”“贯”字的注意事项。

二、带着问题初读课文

1.带着同学们上个环节对课文提出的问题读课文，要求：边读边认字，读得正确流畅。

2.激励学生朗读第二遍后，指名程度较弱的学生分段朗读。

3.指导朗读：

（1）通过朗读，读出罗丹的体会，读出自己独特的体会。

（2）第二段朗读中，重点指导读好“破折号”，注意停顿。指导书写“吵、醉”。

（3）第三段指导书写“名”字的写法；鼓励出错的学生读准确“哎哟”；引导学生结合语境（一个在门内，一个在门外）感受朗读的语气。

三、以赛促读，品味文本

（一）第一轮：参赛选手朗读能力有待提高

1.四位同学分段朗读，各组同学评价自己组的选手，给予鼓励。

2.邀请参赛选手每人发表感想，给予自己鼓励。

（二）第二轮：参赛选手为每个小组的组长，于老师参赛

1.赛前，各小组同学为组长加油打气。

2.于老师智慧退赛，激发更多的学生朗读。

3.公布比赛结果：四位组长并列第一。

（三）齐读第5段，再次感悟这段话的含义

1.师生交流：名言不一定都出自名人之口。老百姓说的话只要有道理也可以叫名言。

2.结合对本课的学习，写出自己的感受，总结名言。

3.小结：整理自己总结的名言，送给于老师。