再谈一点计划

是啊，一本七年级上册语文课本里有四季，有人物，有动物，有寓言神话故事，还有古代文化思想。确实，这是一个富足的语文世界啊。

那么，还要什么呢？我们的孩子才进入七年级，一本语文课本就把这么个宏大的世界摆在他们的面前。那么，还要什么呢？但是许多时候我都深切地感到，学生对于这么个丰富的世界，明显显出无动于衷的样子。因此，语文老师的主要任务就是去唤醒学生爱上语文的意识了，而且唯有如此，学生才会慢慢走进语文的世界，才能慢慢走进丰富的现实生活，才能与自己真正碰撞。

至于如何唤醒？诚然，对于这个问题大概就很复杂了，但是也不要灰心，甚至要大胆尝试。如果每讲一个生字词都把它放到丰富的现实生活里去讲呢？如果在篇目中能设计出最能引发学生思考的问题呢？例如，就着朱德同志关于自己母亲的一文，就拿学生自己的母亲与作者的母亲进行对比性阅读。例如，就着济南冬天一文，就让学生拿我们地方的冬天与之做对比。等等。如此，阅读的效果一定会有效果。

然后就是关于表达了。诚然，关于语文的学习目的就是指向表达了。因为种种原因，学生对于作文确实也感到困难，所以我就让学生以语文课本中的篇目为范文了。当然，也归纳性地告诉学怎样写人物？主要是事件见人品了。如何写动物？要写它的外形，写它的性格，写它与我们家人的关系，写它的结局，等等。因此，学生为了写，就会去阅读篇目，而且越来越需要去阅读，甚至是探究性阅读。如此，就可能把学生阅读的积极性给真正调动起来。如此，学生有可能逐渐爱上语文，有可能逐渐爱上丰富的现实生活，有可能真正与自己碰撞。

因此，唤醒学生学习语文的意识大概才是一个语文老师的首要任务了。要不的话，你竭尽全力告诉学生这朵花很美，这个人物很了不起，这个世界很丰富，而学生不带着这样的一颗心。那么，这一切大概还是空谈。