我的读书经历（三）＿对高中生涯的反思及孩子教育的体悟

与郭继承老师不同的是，（刚听了他的一堂对高中生的讲座）。我91年进高中时的成绩，在所在学校很不错。但因为天马行空、逍遥自在、无规无距，经常逃课、打架、谈恋爱，成绩一度严重下滑。

好在遇到了三位好老师。

我的英语老师熊芸老师，高一时，在我一次逃课时遇到我，不是一顿骂我，而是轻声对我说：今天怎么了？心情不好啊？散完心了，赶快回去上学！另有一次，因为英语没怎么学，英语月考只考了68分。熊老师在课后，对我说：你这次考了68分，下次一定能考86分。于是，我用心学英语，下一次月考，考了88分，全班第一。至此以后，虽然仍然常逃课，但英语一直没落下。最终高考英语以全县（包括复读生）第二名成绩，为当年应届考上大学立下大功。

一位是我的语文老师、班主任谢旭华老师。高一时，逃课三天没回家，从不请假的我，偏偏那次写了一个请假条，说家里有急事。恰巧第二天我母亲去学校看我。谢老师了解情况后，让我母亲不要骂我，早点回来上学就行。母亲回去后，也遵从谢老师的话，没很责怪我，只是让我回去后，给谢老师道歉。返校后，我去谢老师宿舍，谢老师那时刚结婚，摆上几盘糖果，让我吃，说：你本来是一个纯朴的孩子，这段时间怎么了？被谁带坏了？临走时，抓好几把糖，硬塞我口袋。另有一次晚自习时，作为班干部的我，带着同学闹。谢老师在窗户外看了很久，没吭声，直到我们停止闹后，才走进教室，讲他的良苦用心，讲着讲着，竟动情了流下了眼泪。从此，语文也不敢落下。可惜高考前一晚，为节省房费，住哥家里，哥嫂借宿别处，当时侄女才两岁多，半夜醒来，哭闹着找爸妈，一夜没睡好，当天考试，头全是木的，语文没发挥正常水平，数学因为高三从不做试卷，考得更是一塌糊涂。

一位政治老师是周文洪老师。高三下学期，我给邻班的一位女同学写表白信，不知怎么转到了周老师手上。一次自习课时，我穿着新衬衣，头发梳得光亮，周老师走到我身边，捏着我的衣领，开玩笑地说：刘绍发，你衣领弄得笔直，头发梳得油光发亮，有什么企图？是不是看上哪个女同学了？然后给全班同学讲了一段话（应该是叔本华的话）：人生就像走在一段烧红的跑道上，跑道下面是烈焰，你只有不停地奔跑，才不会倒下。如果倒下了，你就会被焚化。还一次，临近高考，天热，我及几名调皮的学生，光着膀子，躺在教室的窗户上，也不听课。周老师开玩笑说：你们几个，以为光着膀子的样子很帅吗？特别是刘绍发，脖子本来就长，上衣不穿，就更像长颈鹿了。从此，同学们给我取了“长颈鹿”的绰号。记忆类课目，本来是我的强项，虽然高三每个月前二十天，都在逃课、打架中度过，但月考前一星期，会专心去背去记。加上周老师的幽默风趣中带着讽劝，所以，政治也一直很好，高考政治成绩也不错。可能因为字写得鬼都不认识，扣了些分。

高三时，历史老师不温不火，而历史更是我强项，高中六本历史书，闭上眼，就知道哪句话在哪页哪行。高考历史成绩听说也是全县前列。

说这些，现在回过头来看，对照郭继承老师所讲，有几点体会：

一、＂志不立，天下几无可成之事”。高中直至2016年，我都是茫茫荡荡，人生没有目标和方向，更谈不上远大的理想。所以，虽有天资（自以为天资还行），但根本没有发挥，全用在了我行我素、虚度光阴的不上正板的事上。曾国藩天性愚钝，读书无数遍仍记不住，还不如＂梁上的君子”听他读几遍就记住了。为什么他最后却能成为中国历史上的“三个半圣＂中的半圣？只是因为他志坚且笃行。

而我，虽有天资，却一事无成。苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。我因为没有坚忍之志，所以行事无度，偶尔想做点事，也是常三分钟热度。所以人近半百，浑浑噩噩。

二、“良知之心，人皆有之＂。尊重、唤醒、激励、启发，或许可做教育的经典理念。在孩子犯错后，简单的打骂，只会将孩子越推越远，让他的心越来越硬。如果能注意些方式方法，为他保留一份自尊，唤醒他的良知，使他因为宽容而产生一种愧疚之心，他自己就会因为这种愧疚，而多少能克制自己，就不致太过度，而不忍太过辜负了对他抱有期望的人。如果能让他的心越来越软弱，再触及他软弱的心，则会激起他心底的包裹起来的人性，主动奋发有为。

三、＂德性是教不会的”。孩子，因为所经历之事少，一般很少反思反省，所以，一般也就不知道立什么大志。郭老师对这些高中的孩子讲立志，对于大多的孩子，简直就是对牛弹琴。所以，这时，最好的办法，通过日常的学习、生活的点点滴滴，激发他的内生动力，教育、引导他立志。大声疾呼要孩子立志如果有用，那么，人人都会胸怀大志了。

四、是孩子，就会犯错。错了不要紧，关键是如何引导他，让他自己认识到自己的错误，并且愿意努力改正。

在孩子努力改正的过程中，要有耐心，给孩子以时间，允许他再犯错。切忌因为一错再错就失去耐心，使用暴力打骂他、用言语辱骂他，侮辱他人格，伤他自尊。如果这样，以前的所有努力都将白费。

五、借用上海建平中学原校长冯恩洪老师的话就是：该读书时，拼命的读书；该玩时，拼命的玩。只会读书，不会玩是书呆子；只会玩，不会读书，是花花公子。

六、要充分的释放孩子天性，也要有一定的规矩制度进行合理的约束。在刚发现苗头性问题时，及时约谈提醒。