孩子在家上网课没人监督，爱看漫画不爱学习，我该怎么办？
家长在群里提问
李珺珠妈妈您好！昨天你在群里反馈说“我目前就有很大的困惑，目前还在还在家上网课，没有人监督，每天用平板看漫画，看很久，作业能胡就胡，管严一点就完成的好一些，已松懈就不行了，说多了孩子还有逆反心理！”
谈谈我对你的第一感受：
一).昨天我们客服开心老师发邀请给你入群听家庭教育的微课，你第一时间做出了回应，可见你是一个行动力很强的妈妈！行动力强这个特性将会使你在自己的工作岗位上应该是一个有成绩有结果的人。
二).你在第一时间选择了信任并果断的做出了入群的选择，可见你是一个挺愿意相信别人并愿意为自己的学习成长投入时间精力的人，相信未来在的学习成长道路上你一定会突飞猛进的！
三).不仅如此，你还在入群的第一时间在群里反馈了你的问题，我们之间素昧平生不是很熟，群里的各位家长也不是很熟，在一个陌生的环境里面对一个陌生的老师，你这么愿意敞开心扉，这是需要多大的勇气和胆略呀！赞叹你的勇敢无畏！
四).从你反馈的问题来看，我感受到面对孩子的学习你有一些焦虑、担心和无助，在对待孩子的问题上还有一点点自责，甚至有可能已经自我评定为“我对孩子的教育很失败”。你在群里反馈问题的那个当下，你极度的渴望能得到老师的指点和帮助，能让你破迷开悟，能让你找到一条行之有效的路径去处理跟孩子的互动，从而让你的孩子热爱学习而不是热爱平板漫画，继而让孩子在学习上拿到一个很好的结果，从而自信的面对他今后的人生。
五).谈谈我对你反馈问题的见解，供你参考。
你说孩子在家上网课没有人监督，所以每天把大量的时间放在用平板看漫画，甚至为了能多一点时间看漫画，做作业马虎求速度不求质量，能胡就胡，恨不得马上做完作业就可以去看漫画了。对于他的作业你说你管严一点就完成的好一些，家长的监督管理一松懈孩子完成作业的质量就不行了，所以你很累也想寻找更好的方法来解决孩子的作业问题。让你更加担心是对于孩子”看漫画与做作业”这件事情的斗争上，你说多了孩子还逆反心理，甚至还会跟你对着干，所以你有些担心“我感觉我管不了他了，再这样下去我该怎么办啊！”这种深深的无力感困扰着你。
——由于我接收到的信息有限，针对你发在群的信息我做了一些常规性的延展和推理，我理解你情况是否符合你的实际情况，还需要得到你进一步的确认或反馈。掌握真实的情况和想法是解决问题的前提。
六).如果我的上述理解完全正确，那我们继续分析案情。从你的描述来看，孩子应该更加喜欢看漫画而不是更加喜欢听网课完成作业，对吗？问题的核心是：为什么孩子会更喜欢漫画？一般来说一个人喜欢做一件事情，通常是因为这件事情能带给他很好的体验感并且在做的过程中有成就感(你可以反复听我微课第一讲的后半部分关于”孩子为什么会沉迷游戏”的内容)，很显然在孩子看来看漫画更有意思(这是我根据你提供的线索做出的推断，不一定符合实际情况。实际情况是什么？你得有能力跟孩子做有效沟通，让他自己主动说出来他为什么更加喜欢看漫画)，又或者是孩子觉得”学习不好玩没兴趣还费脑子多累呀，我不如看看漫画轻松自在(这还是推断，不一定是事实，需要得到孩子的确认)...案情分析到这里没法深入下去了，这个十字路口的选择方向是“孩子究竟是怎么想的”，你千万别想当然的说“他就是这样想的”，呵呵我做过数百个个案，从实践情况来看，很多时候父母猜想的孩子的想法都是错误的，甚至是大相径庭的，倒是孩子猜想父母的想法正确率更高，很多时候一猜一准。想要解决你当下对于孩子教育的的困扰，我希望你能学会我这种破解问题的思路+有效沟通的能力，自己去面对你的孩子解决问题。
七).对于孩子的作业，你说你管严一点就完成好一点，你的督促一松懈他完成作业就不行了。这里我有几个担忧：
担忧A：你似乎陷入了一种“假因果”当中，从表现上来看“家长的督促”似乎成为了“孩子能否完成好作业”的因，一督促就好，不督促就坏，长时间在这种行为模式下面你会陷入这种假因果带来的怪圈里面，做作业成为了家长的事(如何让孩子觉得学习是他的事而不是家长的事，请听我第一讲的内容)。真相是：孩子能否高质量的完成作业的决定性因素有两个：
1.他是否自愿而非被迫去完成(意愿度)？
2.他是否有高质量完成作业的水平(能力)？
所以，当孩子不能很好的完成作业的时候(结果)，我们要去检讨和改进他的因，这叫“因上努力，果上随缘”。
担忧B：你似乎缺乏一双慧眼去“看见孩子的优点”。这里我不知道你是如何督促孩子完成作业的，我猜可能有一些命令式的要求式的高压式的，孩子是在压迫下被逼无奈的不情愿的去完成作业的。在我看来，孩子现在虽然内心不情愿、很委屈、逼迫无奈没办法的情况下，但是他依然会顾及到家长的感受，为了不让家长生气，为了不让家长对她失去信心，他选择忍气吞声的去完成家长的意愿(做作业)，可见这是一个情感挺细腻、情商很高的孩子。对于这样的孩子，我们应该更加关注他的内心世界，更加关切他的感受。就事情来说，孩子还没有关闭心门，如果再恶化下去，哪天他直接不跟你交流、不学习、不做作业了，你就傻眼了！
担忧C：不知道你的孩子现在多大？是男孩女孩？目前他对于来自家长的压力还能承受，不过快接近情绪爆破的临界点了(你说说多了还有逆反心理)，毛主席说“哪里有压迫哪里就会有反抗”，显然你家孩子的反抗已经越过了“想法阶段”，已经进入到了“语言行为阶段”，
家长一定要引起高度的重视！！！
家长一定要引起高度的重视！！！
家长一定要引起高度的重视！！！
千万不要让我第二讲“如何走进孩子的内心世界”里面的悲剧案例重演！家长要学习通过有效沟通及时调整跟孩子的互动关系。
讲一点点有效沟通的相关内容。
在任何关系(包括亲子关系)的有效沟通里面必须具备一个前提：共情，让对方感觉到你很理解他，甚至要让他觉得你比他自己还要理解他自己(深度共情)。
当一个人被深度理解的时候，
他就会敞开心扉愿意让你进入他的内心世界
当一个人被深度理解的时候，
他就会排泄掉所有的不良情绪从而重获新生
当一个人被深度理解的时候，
你才有机会去引导他的思维方式、信念系统，从而让他从根本上发生改变。
再回到本文开篇我对你的感受的反馈，面对我对你的感受反馈你有什么感受？好好去体会一下这种感受，并且去思考一下”我是如何将这种感受传递给你的？”你学会了这一招就应该能很好的解决你当下的困扰了！
想要做到深度共情，必须具有另外一个前提：聆听，积极聆听或者叫深度聆听。听出对方的真实意思(用嘴巴听而不是用耳朵听)，听出对方的感受，听出对方的性格特点，听出对方价值观念，听出对方的思维模式，听出对方的初心和意图...这个需要反复的训练。
有效沟通可以释放情绪、可以化解矛盾、可以递进关系、可以改变对方的信念、可以激发对方的潜能...
沟通不能解决所有的问题，但任何问题都可以通过有效沟通来解决。
我一直是一个现场型的讲课老师，讲课根据现场学员情况随时做调整，讲了十年的各种课程没有一堂课是一模一样的，现场的契合度很高，但随意性太强，这是一个优势也是一个缺点。所以在最后我要感谢你给了我这样的一个机会，让我今天开始尝试用文字的方式来传递和表达我的思想。这将会大大的弥补我讲课太随意的缺点。谢谢你对我的贡献！
祝福你在自己学习成长的道路上一帆风顺！
祝福你的孩子越来越自觉自信自律自爱！
潘海松敬
2020年4月3日
家庭教育应该和善而坚定
