与孩子对话练习（一）

2022年10月16日（周日）再次与塔塔教练相遇了，看到了她最新设计的对话路径模型，我们进行了将近90分钟的对话体验，很有收获，打开了另一扇认知之窗。

1. 确定好自己在对话中的角色，恰当地做好角色的切换。

可以担任不同的角色与对方交流，例如作为教师的身份来交流，老师最需要家长做的是什么？探讨家长的做法会给老师带来的影响是什么？给孩子带来的影响是什么，会有什么样的缺失。孩子把18写成了8的原因是什么？（需要深入交流，缺少孩子的信息，不聚焦，孩子的信息会很具体）。作为姐姐的身份来交流，对弟弟有哪些担忧，给弟弟一些建议，也说出会有一些担心。弟弟作为家长的角度来沟通，你比我更像老师。

2. 捕捉孩子没有掌握的东西，与孩子一起共同突破难点，超过自我，过得成长的快乐。

在辅导孩子的时候，我有些担心，孩子学习的阻碍是什么？如何更好地支持到孩子，让孩子学的更轻松，更快乐！

担心少了也是对孩子支持。

3. 对话的层次

第一层次：从需要做什么入手。

第二层次：让对方自信。

第三层次：我感到被尊重……

第四层次：我是一个什么样的人。

第五层次：实现自身的认同与完整。

澄清需要做什么，遇到的困难是什么，透过问题来确认现状，做和不做的区别，担心的是什么？背后的原因是什么？如何化解担心？

关键有效的事做好了，关系和谐了！

捕捉关键，抓住“Why, What, How ”，Why （理性和感性的需求在里面）What （做的具体的内容）How （找到一条确定的路）。

4. 团队建设的方法

文化认同，彼此看见，互帮互助，共同做些什么，事情具有持续性。

共同的方向：团队的每一个人都要好。需求是需要被讨论的。将自己融进去，他们的能量就能释放出来。

与孩子共同做一件事情的态度不变。

团队的文化：大家做哪些让所有人都好。

抛出困惑：将困惑抛给大家，需要大家支持，也将自己融进去。相信每个孩子是有价值的，生命之网能兜住你。

其实，问题孩子就是不愿意讨好老师和家长的。可以发挥问题学生的优势，帮助班级的进步。

5. 不要让角色成阻碍

讲出自己的担心，那些原有的阻碍会随之得到很好的解决。