把握对立的张力（教学勇气）

把握对立的张力（教学勇气）

悖论于我而言是一种什么样的存在呢？悖论就像一种力量，然而它的这种张力有利于我们进行更深层次的学习，是我们教学中的困难环节。

当我们被拉向两极的时候我们会感到紧张，这个时候我们就需要用一种新的方式去理解它。第一，当我们尝试整体把握悖论的时候我们会面临一种张力，然而它在固执的把我们撕裂的同时也会不断地是我们心中宽阔，拥有更加强大的力量。第二，我们在成就自由的同时还需要在一定环境下约束自由。所以要寻找相对的自由。第三，我们要学会忍耐尽我们所能将各种爱聚集起来，直到将这些爱带入到教育情景中。

同时我们还需要面临一种新的状态那就是受难，我们要学会面对事物的张力，不回避悖论张力的存在，否则我们将不能利用悖论的能量教学。我们要用包容去对待我们在这个过程中遇到的痛苦。以便于消除紧张情绪。

  至于如何通往更高境界的磨难，这就要求我们需要把握对立事物张力存在的本质。耐心对待心里尚未找到答案的问题。尝试着去喜欢矛盾本身。

  在之前的文章中我也提到过分离状态，今天读了这一章内容之后我发现了分离的另一个别称“假装”，它不仅会阻碍我们培养优秀教学还会阻隔我们与自己，学生，周围世界的联系。

  所以学会把握住悖论的张力有助于我们开展更加高效的教学，将悖论运用于我们的教学之后我们还要学会如何把握住悖论的张力。以便于我们能够进行深度思维，以及更加深层次的学习。