带着《日有所诵》去海边（五年级第二单元）

第二单元的几个篇目，用了周一的下午，集中进行了通讲：《井蛙》、《贝壳》、《开始》、《长歌行》、《回乡偶书》

《井蛙》的形式很特别，单字成行，还有”一东一西“”一起一落“这些词语，读起来朗朗上口，孩子们之前很不解，为什么会出现一个字做一行的情况，后来在反复的朗读和追问中，有学生这样说道;“青蛙很多，参差不齐的叫声叫了很久，但是天还没有亮，把两个字分开，就表示时间很长。”多棒，我也没有再多讲了，给他们在读中去感受这种形式美。

其他的几篇没有过多地讲解。疏通了字音，让他们自己多读。

有些东西果然是潜移默化的，十一长假之后，在批改学生们的循环日记时，王樱蓓竟然写了一段在海边玩时，联想到《贝壳》中

放在耳边

我听见汹涌的波涛

放在枕中

我梦见自由地碧海

这一句，而且用得是那么贴切自然，我”笑话“她，原来，你是带着《日有所诵》去海边的呀！

吕诗莹这几天竟然也写起了诗，看来，多读读诗，可以唤回很多孩子的灵性的。

吕诗莹的诗