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周二下午接到通知，周三抽签参加罗城乡阅读梦飞翔教学比武。在去买卡纸做教具的路上接到电话说定了周四上午比武，然后周五上午教研室过来要听阅读分享观摩课。

阅读分享课是这里的特色课，好像还是一个公益项目。至于阅读分享课，内容不详，学生未知，教法未闻，我的命运未卜。

淡定地四处问问，看能不能问到点蛛丝马迹，听到了大概☞以学生为主，他们自己上台分享，然后自己提问回答，那边学生训练有素，很厉害的，自己cue环节cue的明明白白，不用担心。老师就开个头和收个尾，都不用说什么，也不能说多了。整个教学都是一套模式的，只要按照那个来就可以了。

半信半疑，莫非真的如此？应该没那么简单吧，已经到了枪口上了，那也就只能去上膛发射。所以就想着在不脱离这个模式，毕竟是这么个课例，我不能乱来。就想着怎样尽可能的在这个圈子里加入自己的想法。

初生牛犊不怕虎，带着我的《我太小了》《小绿狼》《好脏的哈利》就半信半疑的去了。整堂课下来后，我幡然醒悟，哈哈，我就是在这个被设限的圈子探了一个小头头，在说也不说插手与不插手之间黯然神伤。说吧，人家都说了，老师不能说多了，主要是看学生的，不说吧，学生没引导到位，又容易脱离轨道。探出头头的我还是掉在这个圈子里没出来。

人生哇，就是被这些条条框框把自己拿捏的死死的。

间隙和教研室的几位主任聊天，貌似懂了，他们之所以推进这样的阅读分享课的理念是什么了。

明天又有一堂，焦虑焦虑，头大头大。没时间哭脸脸了。

重新打破，按听到的一些皮毛重新构思我的民间故事分享会。撒开膀子去搞，尽管肩颈这几天被折磨的稍微抬高都作痛，把格局放大点，让学生分享时去畅所欲言，把阅读课的主体地位还给他们，环节中我是用一环一环一线一线糅合起来。自己思路清晰了，虽然孩子们第一次见到这样的大阵仗，声音中有些许颤抖，思维一时半会也没有及时跟上，但总体来说还是最棒的打工人。

这周好快，好像只有周一是我的，毕竟是睡的香香的。这周好慢，慢到打工人的脚步都是如此沉重。