评估有感：没有永恒的状元

      记得N年前市面上有家机构叫“万婴追踪”，不知道后来发展得怎么样了。让我印象极深的是机构的名字，过目不忘。估计是与我的知识经验有关，从事心理、教育的缘故，深谙教育不是一蹴而就的事。追踪研究或许是最有意义、最有价值的一件事。只是此生有限，真想追踪研究，也就还能追踪一两批孩子了。等到退休时，我还想周游世界，相忘于江湖。

      没有刻意做过追踪研究，毕竟耗时太长，而且需要研究对象的积极配合。20年来的从业经历中，有那么几个孩子跟了两三年，效果不错。A找我起因是情绪问题，因为父母的积极配合，我陪伴了孩子两年时间，直至高考。最终高考考了文科630分（2005年考生），考上了北京师范大学。B同学的陪伴更有意思，他爸爸办公室对桌同事的孩子在我的辅导下考上了武汉大学。于是，B高一报到时就找到我，希望我能陪伴孩子渡过高中三年。B不同于那些因为心理问题求助于我的个案，仅仅找我聊聊天。比方说，有时候，自招考试考砸了。父母担心自己容易和孩子谈崩了，于是就让孩子和我聊。就这样，从高一入学到高三毕业，陪着B同学走过高中三年。B同学属于中考前的一匹黑马，中考压线进入TOP2高中。三年后以640多分考入华东理工大学，结果还算不错。

      此次胶东项目访谈的启发，我又萌动了个案追踪研究的动念。于是，昨天和一位相熟已久的孩子做了一次初始访谈与评估。记得两三年前，他第一次听完我的课后，接下来的一次大考就考了班级第一名。有意思的是，他班上有位同学也是听完我的课后，先于他考了一次班级第一名。此次胶东之行，我求教我的老师，为什么会出现这个情况？老师说，首先我们的理念是对的，遵循我们的理念肯定没有问题。但是，维持下去则需要巩固，所以持续多次的访谈才能固化。想想也是，我经常遇到这种情况，有些孩子听完课后进步明显，后续维持了下来。而有些孩子昙花一现，原因就在于没有将学习方法变成习惯。

追光者

      昨天这孩子倘若好好陪伴，真有可能是清北的苗子。小三科目前已触碰到了清北的标准，但是，眼前的短板也是明显，语数外三科还有距离。但我觉得，评估下来那都不是多大的事。比方说，数学学科，倒一倒二两道大题几乎没有扣分，那就说明智商不受限，学习方法问题好解决。最有意思的是，英语成绩目前110多分。我评估了他的现有词汇量，保持率为76.74%。换算成成绩是115分，与他这次期末考试117分只有两分的误差。可见评估有多准确！以他目前的学习情况来看，方法对了，轻松可以考到135以上。倘若语数外都上来了，清北可能性就非常大。

      其实，一次评估应该是全方位的。我这样轻描谈写，其实其他影响因素没有提到而已，因为这孩子的其他外围因素都很漂亮，几乎没有瑕疵。所以，如果仅仅是方式方法的改善和提高，那就容易多了。一个考清北的孩子，天时地利人和一样都不能少。即便有了清北的实力，最终还要有运气的成份。以今年的高考来说，675分能够着清北，也就是说有90%的掌握，就有希望。但是，甲乙二人假如都达到了90%的掌握率。我们可以左右自己，却无法左右命题者。如果甲考生运气好，此次考试没有遇到短板（没有遇到那10%没有掌握的知识点），那他就有可能顺风顺水。如果乙考生比较背，正好遇到了他的知识盲区，那他正常的水平发挥不出来，就有可能只有85%的得分637.5分（750*85%=637.5）。在我们专业的人眼里，这不叫考砸了，那是随机误差带来的，可以理解。只能叫运气比较背！

      最后还是那句话，世事我曾抗争，成败不必在我。

秉持全人教育理念

刘启辉，青岛理工大学社会工作系副教授，出版畅销书《学习好其实并不难》《其实你不懂孩子》。