君子有度(一)

        我把L叫来，和他商量新的一年咱们班课前师生问好应该有点新气象。他颇惊喜。我分享我的想法。

        上课。

        起立。

        磨老师美极了！

        同学们酷毙了！

        “哈哈哈，真的吗？”他乐不可支地问我。

        “我觉得可以！”我正儿八经地说。

        “啊……老师你是认真的吗？”他狐疑地问。

        “哪里不妥吗？”我认真地询问。

      “就是怪怪的。”他诚恳的说，“感觉不够‘敬’！”我今天刚和他们谈课堂上“敬”的学问，看来是听进去了。

        “嗯，有道理！你很懂礼数，很有绅士风度。那你平时是怎么跟我打招呼的？”

        “呃……”他有些尴尬。

        平时见到我，L一定是扯着嗓子喊“磨老师好！磨老师你好漂亮哦！”、“磨老师好久不见，好想你哦！”、“磨老师你最美了！”然后或多或少就会有小伙伴跟他一起合奏。最夸张的一次，是他们在教室后门等着我出教室，一字排开鞠躬行礼一边嚷嚷“磨老师你好！磨老师我们爱你！”

        这样的戏码一次两次还可以当做他们幼稚不懂事，多了，就让我觉得不自在了。

        “每次你们热情地向我问好，我是觉得很幸福的。”我和他谈心，“但‘漂亮’、‘衣服好看’等，这种词汇也用在打招呼里，我会觉得不自在，甚至会感到难堪——我是不是做错了什么让学生们觉得我是一个应该用轻浮的言语对待的老师？我感到我不被尊重，我被侵犯了。”

        L愕然，大约他从来没有想过我会是这样的感受。

        我继续到，“我相信你们没有恶意，但不代表这么做就是对的。请你以后能考虑我及其他人的感受。”

        他头很低，不敢看我。只是闷闷地点了点头。

        “不如我们商量一下，看看怎么和老师打招呼才能既不会让老师不自在，又是得体的呢？”

        他兴致不是很高，但还是思考了，“问好，但不要评价老师的外貌和穿着，”哼，好小子，其实我以前说的话你都有听进，现在已然能复述出来了，“身体端直，不抖腿不嬉皮笑脸，音量适中……”

        “你试一下？”

        “磨老师好！磨老师你辛苦了！”他站起来两手并在裤缝，一边向我鞠躬问好。

      我站起来，两只手攀上他的两肩拍了拍，“嗯，就是这样，我感觉好多了！很绅士！很君子！”

        他亦咧开嘴开心的笑了。

君子有度(一)