IB sunflower (2) 2020-10-19

Galina

IB training. Part 2

Today we’ve talked about multiple roles of the teacher in a PYP classroom, most important being scaffolding and providing opportunities for students to express themselves. Sometimes we switch between roles within one teaching period, according to students’ needs. Students learn from role play, exploration and research, relationship, and environment, so the teacher’s job is to make sure all are present in class. Motivated students are in the center of learning, they have a choice of activities depending on their interests and theirs opinion is always taken into consideration.

Then we compared the Chinese state schools and IB schools curriculum and saw that IB is more focused on ‘how’ to teach whether public schools in China care more about ‘what’ they have to teach. There have been some improvements in public education system lately, though, with integration of 5C, which have more common with skills considered important in IB.

Bill

妮露：

今天的学习我对“中国之魂，世界眼光”印象最深刻，当今社会香港问题、美国国际关系等等问题引发了很多家长深思。追求先进的国际教育有错吗？没有，但是中国人不管怎么样都不能忘了本，在追求先进的国际教育的同时如果能与国家课程相结合，这样才能教育出既有中国之魂，世界眼光的孩子。就像我们Invictus，我们既可以融入IB的思维模式又结合中国的传统文化，将中国之魂潜移默化地影响了孩子，也注重了全面的发展，这就是很好的一个融合。

老师在教学中扮演什么样的角色呢？今天又一次脑洞大开，是朋友、引导者、支持者、协助者等等。老师可以是任何人，但不管是什么样的角色，切记“一切以孩子”为中心！对于有经验的老师，我也一次又一次地反思自己的角色，是否限制孩子思考？是否放手不够？是否符合“IB”？一次次地实践和反思，希望自己能早日成为一名合格的IB老师。

Vicky:

10月19日，IB培训。

今天的培训强调幼儿是天生的探究者，他们具有学习的能力。成人和教师作为辅助者，应该倾听孩子的想法，让孩子拥有选择选择权、发言权和主导权。针对幼儿阶段，其学习的主要特征是学习空间、关系、游戏、符号探索和表示。其中老师在建立学习空间的时候，要考虑三个方面：设计、资源、教学法。我认为在教学法中，老师应该不断提高自己调动学生学习能动性的能力。让孩子在有了内驱力之后，在玩耍中快乐学习，学会合作。对于我自己而言，目前最想钻研且待提高的教学法是提高学生学习能动性。我非常喜欢今天课程中的一句话， “中国灵魂，世界眼光”。我希望通过我的努力，我的孩子能以自己是中国人而自豪，成为一个不忘初心，拥有中国灵魂的人，同时也具有世界眼光，能看到其他国家的优点，关心世界发生的事情，与时俱进。为了培育出这样的孩子，我们再次进行了头脑风暴“老师的角色”，除了支持者、朋友、发现者、记录者、演员等等之外。我们从另一个小组学习到了我们组没想到的两点，导游与搭档。作为一名老师，除了以身作则之外，我和孩子们之间的关系也可以是导游和搭档。作为导游，不是指以老师为中心，而是指老师在教学设计中是根据孩子的喜好而修改侧重点的，以孩子为中心去进行教学。作为搭档，我们的位置是平等的，我们互帮互助，互相学习，不断学习与进步。幼儿老师的角色是多样的，所具备的能力也是多样的，不管老师是哪一个角色，目的都是一样的，都是为了帮助孩子们成为一个拥有中国灵魂和世界眼光的人。

2020.10.19 

第二次IB培训

主题：融合背景下幼儿课程体系园本化

中国孩子为什么需要IB？

 中国孩子的国际化教育需要培养孩子的文化认同感，同时又具有国际视野。IB作为最流行的国际教育哲学，并非一套课程，可以套用到任何适合IB的课程里面。IB重视孩子的全人教育、终身学习和国际视野，而传统课程在培养孩子家庭秩序、社会秩序和礼俗就业偏重更多，新时代的精英教育需要融合两者，INVICTUS引进IB，再融合STEAM和美育，既保留了孩子对传统文化的认同部分，有培养了孩子的国际视野，正好顺应了时代潮流。

IB课程中教师的角色是什么？

对于我来说，以前忽略较多的是recorder,friends ,actor and environment seter。IB需要设置比较多的跟主题相关的环境，促进孩子更多更能性的发展，特别是多样性思考，答案往往不止一个，孩子可以有更多机会被肯定和表达出自己来。老师作为研究者的角色要求老师有更多地相关材料准备，对老师搜索资料，特别是外网资料的搜索能力，有了更高的要求，所以IB老师同时也是终身学习者，需要不断学习新的技能的能力。