“厚重”《乡愁》——余映潮老师《乡愁》课例研讨
余老师《乡愁》分四个板块。
一、诗歌连读，解说乡愁
解释“乡愁”“乡愁诗”，读席慕容《乡愁》，补充余光中相关资料：余光中身份，余光中《听听那冷雨》、《当我死时》、《乡愁四韵》片段。
余老师的课从不拖泥带水，总是开门见山。开课，由解说“乡愁”“乡愁诗”开始。余老师这节课主要有两个活动，“美读”“美析”。相对于主要活动来说，“诗歌连读，解说乡愁”这个板块可以说是前奏。结合整节课来看，这个前奏不枝不蔓，开课就为“乡愁”眷恋故土的情思渲染了氛围，为整个课堂蓄势，紧扣“乡愁”品析的主要活动，形成浑然一体。
佩服余老师总能够给学生最需要的。说实在的，自己也教过不止一次余光中的《乡愁》，可从来没有想到过，学生根本就没有乡愁的体验，不解“乡愁”为何物。并且，看了余老师的课例，自己也才第一次真正用心注意到“乡愁”这个本以为再简单不过的词语。
出示席慕容《乡愁》，提出读诗的要求， “轻轻地吟读”。看似不经意的提示。怎么读“乡愁诗”，怎么品味“乡愁诗”的情味，余老师在一开始就营造了读乡愁诗的情境。
看四则与作者有关的资料，感叹，真不知余老师经历了怎样的披沙沥金的搜集删减，精选出这四则材料。有了这些材料，会发现，余光中的乡愁，不仅仅是对家园亲人故乡故土的思念，更是对“整张大陆”的眷恋思念。想想自己带领学生只学习品味《乡愁》，学生学习的只是《乡愁》这一首诗，学生了解的是写了这首“乡愁诗”的余光中。余老师丰富的材料穿插，不仅为下面的学习活动蓄势，还让学生感受到完整的立体的余光中。
二、美读
余老师分三步指导朗读。“用舒缓的语气，深情地表达《乡愁》中的思乡之情，轻声地读”；“用节奏来传达悠远的思绪”；“用短暂的停顿来表达意境的升华。”
第一次朗读指导，“用舒缓的语气，深情地表达《乡愁》中的思乡之情，轻声地读”。看余老师在开课“序曲”中，就指出，乡愁这种悠远深沉的思绪，应当“轻轻地吟读”，有了前面“轻轻地吟读”席慕容《乡愁》的铺垫，这里的朗读，相对来说，就更容易进入状态。不能不赞叹余老师对课堂每一个细节的精心设计啊！为了让学生读出韵味，余老师不仅范读，还逐节教读。
第二次朗读指导，“用节奏来传达悠远的思绪。”余老师巧妙地把字按节奏拉开距离，这样，不仅读出节奏，更让学生慢下来，读出这首诗的韵味。“我”“新娘”后面拖一下，“用感慨的语气读”，具体的字词，具体到朗读时“感慨”的语气，多么具体明确的朗读指导！
第三次朗读指导，“用短暂的停顿来表达意境的升华。”这首诗，按照常情，觉得第三节就是诗的高潮，但第四节，于高处又陡然拔高，境界一下阔大了。如何欣赏，自己一直没有好的方法。余老师用高超的朗读指导，“用短暂的停顿来表达意境的升华”，一下子就让学生领悟到诗歌境界的升华，给我的感觉是“四两拨千斤”。余光中的资料穿插，胜过老师唇焦舌燥的讲解，一下就明了最后一节诗的境界与分量。
余老师的朗读指导是值得称道的艺术。这里，也许可以套用余老师的话“角度细腻”“小步轻迈”来欣赏余老师的朗读指导。每次朗读指导，都提出明确的朗读要求，具体到明确的内容。一步一步，拾级而上。在余老师的课堂上，朗读，不仅仅是“读”的活动，更是“理解”的活动，高妙的朗读指导，确确实实“以读促教”。之前，总是感叹余老师的朗读指导怎么做得那么精妙，现在才知道，这背后，有多少扎扎实实啃读的功夫。
三、美析
出示话题：《乡愁》的表达之美。
建议：每位同学写几行字，集中地欣赏《乡愁》在某个方面的表达之美。
学生交流后，大家共同欣赏余老师领悟到诗歌之美。
课堂上，学生的发言精彩纷呈，掀起课堂的高潮。为什么余老师的课堂上，学生总能有精彩的表现？自己的感受是，余老师非常注意课堂的整体规划，哪怕寻常的开场白，不起眼的过渡语，都为课堂的主要活动层层蓄势，真是边边角角都围绕课堂主线，绝不旁逸斜出。像这里，活动前的引导语：“请大家先观察一下，观察它的外貌形态，观察它四节诗之间的顺序，观察它的手法，观察它的结构形态之美，观察它的意境升华之美”，看似不经意的开场白，其实提示着学生观察的注意点，指导着欣赏的角度。有了这里的提示指导，学生的赏析才容易找到方向，抓住角度，能不为余老师的苦心经营赞叹吗？
学生交流后，余老师展示了自己欣赏到的《乡愁》的美点，“题材之美”“复沓之美”“纯朴之美”“画面之美”“时空之美”“音乐之美”“虚实之美”“意蕴之美”，指导大家做笔记学习。余老师对这首诗美点的发掘，只能是自叹不如了。
四、再读诗歌，收束本课
出示非马的乡愁诗《醉汉》，老师深情范读，学生齐读。
在悠远绵长的乡愁情味中，结束课堂。
余老师的课堂，线条简约，内容厚重，意蕴丰富。看这节课，丰富的资料穿插，不仅让学生了解了“乡愁”“乡愁诗”，更让学生学会了读“乡愁诗”；不仅仅让学生学习了余光中乡愁诗，还让学生领略了席慕容的《乡愁》和非马的乡愁诗《醉汉》；不仅仅让学生认识了写这首《乡愁》的余光中，还让学生认识了更全面立体的余光中；不仅仅学会自己赏析到的诗歌之美，更收获了丰富的美点赏析。一首如此平易朴实的现代诗，在余老师的匠心独运下，仍厚重到令人惊叹。
