‘’撒谎”不是真表达 “犯错”需要
一提起孩子“说谎”，家长们通常会怒不可遏。认为小小年纪就不说实话，长大了岂不是更容易当“骗子”？
生活中，我们的孩子撒谎原因很复杂，如果我们老是对孩子吼“骗子”、“笨蛋”等，会给孩子贴上负面标签。孩子们不成熟的认知却会逐渐认同这一说法，并且有可能慢慢变成家长“期望”的样子。
心理学家认为，说谎是儿童心理认知能力发展中的必然，它未必是件坏事，家长需科学认知孩子说谎的原因。一方面宽容对待，一方面引导和鼓励孩子说真话。
古典名著《西游记》中的这一点做的很好，小说中孙悟空“骗”术超高，“骗”数超多，但纵观全书，我们也能发现，孙悟空从毛猴出身到初上取经路，都是为了一己私利而谎言出口，但在他的取经成长过程中，更多考虑的已经是取经大业了。
可见，悟空的代理爸妈和老师唐僧没有“一错定终身”，而是抓住了悟空的可塑性，科学引导，使他跌倒后自己爬起来，静待悟空从幼稚走向成熟，修成斗战胜佛。
通过学习，我明白了儿童的认知发展规律，也尝试着科学引导孩子们的这一说谎现象。
下面，我先来给大家介绍一下，我们班一个可爱儿童的基本情况：
李留贝，8岁男孩，他是爸爸妈妈46岁才生的宝贝，所以因爱惜而取名留贝，出身于农村，妈妈是家庭主妇，爸爸养羊。早在孩子一年级时，我就听老师们说，孩子在家，如果有不入父母眼的行为，爸爸就拳打脚踢，甚至绑在树上用鞭子打。虽然我不带这个班，但这个孩子早已经成为我头脑中必须关爱的一个‘’宝贝对象‘’。
今年升三年级后，正好，我成了这个班的班主任，相处中我发现孩子的优点很多:礼貌、嘴甜、善于赞美别人、上课思维敏捷、与老师配合默契……唯一让老师们纠结的是，从来不做课后作业、上课小动作多，几乎一分钟都安静不下来，不讲卫生。针对他的弱点，我给他降低了作业量要求，但完成效果依然欠佳。有时我把孩子叫到跟前做，他就会认真做完了。这时我就会抓住时机表扬他。但还是发现孩子对“写”很不感兴趣，对“表达”却很热衷。
随着时间的推移，我依然特别关注他。课上提问多，课后也总喜欢和他聊几句，还包括经常和孩子爸爸微信交流，指导育儿方法，或者趁接送孩子时面谈，或者家访沟通，想通过家校的紧密联系使孩子爱上学习，使家长改变亲子沟通方式。
孩子基本情况先介绍到这里。下面分享发生在孩子身上的一次“撒谎”事件吧。
有一个周一早晨，我刚到校，留贝妈妈就推开办公室门。满脸堆笑的说:“老师，这是自家种的小米。不是很好吃，你先吃着吧。”我说:“我们老师从来没有接受过家长的礼品，请你拿回去吧。”妈妈又说:“老师，我们都明白，我家孩子您费心了，请您收下吧。”我又和他讲了好多不能收的理由，她执意放到桌上，看着她祈求的、诚意的、复杂的眼神，我也感同身受做家长的苦心与用心，哎，那就勉强收下吧，当时，我就想，瞅机会给孩子奖励一些学习用品来补偿吧。
送走留贝妈妈来到教室，检查作业中，发现留贝的日记本意外的放在讲桌上。其实，昨晚根本就没有布置写话的作业，欣喜地打开日记本，孩子的字迹更是意外，比任何时间任何作业本上的字迹都整齐美观。
但更意外的是内容，孩子这样写到:今天早上来学校，我拿了一些米给老师，放到教室里。同学们问我，老师要米吗？我说要啊，老师前几天还和我说，要我家的米呢。
看到孩子的日记，再看看日记后面还有其他生字、数学等其他内容。可见这篇日记不是昨天刚写，是孩子“蓄谋已久”的一次“重大计划”，连字迹都是那么用心。
下课后，我赶快进入处理事件阶段，因为我担心这件事引导不当会对孩子的人格发展造成障碍，我也担心我的“人设崩塌”。
我:孩子们，老师和你们要过东西吗？
同学们:没有啊！（面面相觑）
我:那你们想给老师小礼物吗？
同学一:想啊！因为老师不光给我们上课，还送给我们小礼物，比如，国庆节时的小国旗，小贴纸。
同学二：语文课上，您带来火龙果指导我们写观察作文，课后还分给我们吃。
同学三：期中和每次月考完您还自费奖励我们糖果、卡通贴纸鼓励我们。
我:哦，你们懂得人际交往了，我送你们礼物，你们也想回报，那你想送老师礼物，你怎么送？有钱买礼物吗？
同学们:我有零花钱，但很少，不够给老师买，我要攒钱。
我:老师每天看到可爱的你们，回家看不见你们时，想起和你们在一起的点点滴滴，心里都挺乐。有你们的陪伴，我们共同成长，就是最好的礼物，我感觉好幸福。
（孩子们互相看着，会心微笑着。）
我:孩子们，今天，老师收到了一份特殊的礼物。（李留贝躲闪目光看着我。)不仅有礼物，还有文字，你们想不想听？
同学们:想听。
（我把刚才留贝日记读给大家听。)
（孩子们有的偷笑，有的皱眉，有的小声议论……）
这时，留贝站起来，面对同学们结结巴巴地说:老师，我特别想给你一点礼物，但我能做的，只有和爸爸妈妈要，又怕他们不答应打骂我，所以……我……
我:（摸了摸孩子的头）孩子，老师知道，其实你很优秀，爸爸有时对待你的态度，你很不满意，很怕他，所以你越来越不相信自己。孩子，你真诚的和爸爸妈妈说出自己的真实想法，他们一定会帮助你实现小愿望的。
孩子们，你们可以换一种方式表达对老师的爱意呀！制作爱心卡、画一幅画、写一首小诗送给老师都可以啊，改天，老师把已经毕业的哥哥姐姐们送给我的自制贺卡和小诗歌拿来和你们共享，好不好？
同学们：老师，我们想看……
留贝:老师，我想他们可能会同意吧。
我:孩子，请你相信老师吧！我也是一位妈妈。孩子和爸妈的真诚表达，爸爸妈妈一定会支持的。
留贝:好吧，老师，我试试……
（此时的留贝，两眼放光，眉头舒展）
正好这天是周一，我下午利用周会课时间，向全校家长分享了我早已准备好的《向西游记取育儿经》的读书心得。
会后，我特意让留贝妈妈留下来，把“特殊”的小米还给他，更重要的是和她推心置腹的讲孩子“撒谎”这事，想让她认识到，孩子不是真的“撒谎”，这个年龄，孩子有了社交需求，可因为他没有能力达到社交，又不想让父母失望与惩罚，所以费尽心思的策划这次行动，希望他们回家后用心倾听孩子的心声。改变以往的暴力沟通。
但愿我的分享能让孩子妈妈正确认知孩子的成长规律，接纳孩子成长中不完美，运用科学的方法引导聪明的孩子走向自己的健康人生路。
