小失利引起的思索

今天，第一次成绩测评结果出来了，我们班出乎意料地考了四个班的老末，而且均分和其他班差了三分之多。我的第一反应是感觉有点脑冲血，马上就要气炸了。但今天刚培训完，张金成老师告诉我们，遇到一些学生犯的错误，要站在20码以外看问题。因此，到了晚上，我痛定思痛，开始思考这次的失利。

不得不骄傲的说一句，一直以来，我们班在很多同事的评价里是四个班中最有规矩的一个班，我也颇为自己率先实行的精细化管理而暗自得意。在别的班的小孩不断地进行测评时，我们班的孩子在安静地看书；在别的班的孩子在一遍又一遍地读课文内容时，我们班的孩子依然在看课外书。因为在我眼里，课本上的东西只有那些，如果不能行万里路，那就以读万卷书的方式填补孩子见识的空白。我不希望培养只会考试，只知道课文里生字的上学机器。

人们都会说，孩子考不好，家长的责任最大，因为家长不负责，很多时候我都在想，照着这个逻辑说的话，很多的孩子成绩好，那也是因为家长，因为家长负责任。如果这样考虑问题，那么老师存在的价值几乎为零。所以今天我要承认，很多学习成绩不好的孩子，老师也需要承担一部分责任。因为有的时候我们在引导的时候，没有完全把问题说透彻，说明白，这就使得一些理解能力不强的孩子在理解问题时出现了偏差，因此导致考试的时候出现问题。当然，这是从专业技术的角度，从感性上来说，这只是一次小小的失利，孩子们刚刚上一年级，这只是他们十几年读书生涯迈出的一小步。他们将来要面对的困难要比现在的困难多无数倍，如果现在就因为这样一个小小的失利，就否定他们十几年来将要面对的学习生活，这是很不公平的，因为我们永远都不会知道一个孩子的潜力有多大。

一些老师给我提出建议，面对这些成绩不好的孩子，第一，狠劲儿的去逼这些学生一把。第二，直接找他们的家长沟通，让他们去再读一个一年级。更狠的，可以直接让家长来学校陪读。刚开始我在知道成绩，义愤填膺的时候，觉得这些办法虽然狠，但是肯定会有效。可是当我冷静下来才发现以上任何一种方法都与我一直坚持的教育理念相违背，因为孩子毕竟只是孩子，他们的人生非常漫长，一两次的小小的检测，没有办法完全证明他们将来要走什么路。因此，具体该怎么解决这个问题，也许经过在一段时间的冷静，我会想出更平和、更有效，也更智慧的解决办法，以保护这些孩子，坚定他们坚持学习下去的信念与信心。

只愿在接下来陪伴这些孩子的岁月中，我能和这些孩子风雨同舟，共同面对艰难险阻!努力是他们成为更自律、更自信、更坚定的人!