作业的难

    人天生有一股惰性，很喜欢呆在自己的舒适区，我们成人如此，我们的学生何尝不是如此呢！

    我们班的很多孩子就是这样，没有人推他一把，他是不会走的。这几天通过孩子们上课的状态以及写作业的质量可以发现很多的问题。

    今天上午组长把作业收了上来，我认认真真写批改了，在改作业的过程我发现孩子们暴露了很多的问题。

    这次的周末作业有一项是需要动手操作，有一项是写一份小练习。这两项作业中暴露了什么问题呢？

    动手操作题：

      1.需要剪附页上的图形，然后折一折，画出对称轴，看能画几条。

      2.把一张纸连续对折3次，再沿红线剪，剪出的是什么图案？对折4次呢？

    我们知道数学的动手操作是可以激发学生的数学学习的，同时还可以培养他们的创新意识和实际操作能力，在操作中发展数学抽象和直观想象的核心素养。从而真正提高学生的综合素质，促进学生健康快速地发展。尽管大家都知道动手操作的重要性以及给自己带来的好处，但是我发现的一个情况是我们班的孩子并不重视。如果是在课堂上他们能去做，但只要布置回家做的他们基本是不会做的。

    为什么这么说呢？今天下午我做了调查，结果周末的动手操作只有几个孩子做了，他们分别是：婧茹、昕阳、语嫣、煜博、玲钰、黄福、嘉怡，其他同学都没有做。我问了我们班的孩子，不做这项作业的原因是什么？你是怎么想的？我归纳了以下几种情况：

    1.忘记有这项作业。一般忘记做作业的都是不爱学习，不重视作业造成的。

    2.以玩为理由不动手操作。有学生说周末爸爸妈妈带我去玩，回到家已经很晚，爸爸妈妈就让我去睡觉了。

    3.没有剪刀。有部分学生说家里没有剪刀，所以没有办法做。

    4.动手操作的作业不用上交。不少的同学认为此项作业又没有办法上交，老师也不会检查，因此选择了铤而走险不去做。

    笔试作业：

    书写的作业质量糟糕，上90分以上只有11人，有很多人应付式完成作业，其中小菲更是令人不解，平时考试都是95分以上，这次写的练习仅仅考了33分，这明显是个人态度的问题。

    出现这样的情况我是如何做的呢？

    1.表达我的不满。我把今天的作业质量糟糕的事实客观地表达出来，然后表达了我的感受，最后提出自己的要求。

    2.给予机会回去补。希望没有完成动手操作的作业今天回去补，看看明天有多少个孩子回去补，给予肯定，大力表扬。

    3.树立榜样。针对班上已经做了动手操作的同学给予表扬，并在班里以及家长群里大力宣传，给其他的同学树立榜样。

    我期待明天早上每个孩子都有进步，主动写作业，主动学习，主动上交作业。