【每周一邮】老师，你有布置作业的苦恼吗

                              文/刘嘉琪

  寒假已过半，期待已久的假期令老师们松了口气，松口气的同时也遇见作业应该怎样布置孩子们才不抵触的苦恼？既想多松一口气，又怕学生的成绩跟不上，这个“趋避冲突”显然让我们老师叫苦连天。

  那么，解决这个问题的最好方法是什么呢？我想应该是家长吧！虽然“家长批改作业”这类话题依旧是热点，教师、家长双方各执一词。但我始终坚持：不管家长检查与否，我都要进行批改检查；不强制家长检查作业，家长若是不想检查作业，我没有一句怨言也不会对其特别对待，因为检查作业首要责任人是老师，若家长检查作业，我十分支持，检查作业，可以对孩子的学习有所了解，可以及时帮孩子查漏补缺，同时也可以和孩子一块感受美好的亲子时光！

  寒假已过半，我们是否该调整我们布置作业的方法呢？怎样的作业才能让孩子不抵触，让家长积极配合呢？我们以阅读打卡为例：

Day:1

  告知个别特别的孩子，进行朗读并复述下来，可以试着发在群里！这是前奏。（既然告知这个孩子，那么这个孩子肯定是外向的、活跃的并且有一定学习能力的孩子，当然家长也是特别负责任的。）

  孩子当天发在群里阅读内容，及时表扬，表扬这个孩子读的认真，读的仔细，表扬家长指导的用心！圈重点“家长用心”。紧接着，第二个孩子会效仿。同样的方法进行表扬……

  第三个孩子，第四个孩子……

  第一天，阅读打卡的孩子不会出现的太多，一方面家长孩子还没有完全准备好；另一方面，家长也不想太过明显的跟随。

Day:2

  有了第一天的表扬，在第二天，一部分昨天朗读的孩子会继续坚持；另外一部分想被表扬的孩子，自会加入这个朗读行列。

  在第二天，依旧以“夸”为主，但是要着重表扬那些朗读有特色的孩子。

Day:3

  趁着第三天孩子的热乎劲儿，还是会坚持阅读，阅读打卡的人数也会不断提高，但是会出现少许懈怠。

在前三天的朗读中，家长也适应这样的生活，孩子也有了“攀比”的心理，想要被多次表扬；老师也准备好了系列的学习计划了！

  接下来就要开始以周为单位逐个布置作业啦！

第一周

  所有的孩子布置方向一致的任务，但是不具体要求所读篇目一致。

老师布置作业，孩子在日常完成，家长在对应位置提交。

  家长一旦提交，立马老师批改。这个时候依旧是夸，但是也要找出其缺点。每个孩子进行逐个批改，都是A＋的分值，孩子不知道具体有多少个A＋，只要提交就是A＋，孩子看见A＋的批语会更加有劲。这样做主要是为了吸引孩子的学习力，刺激其学习的欲望。

  在第二天布置的作业最前边写出：表扬XX，XX，可以是后进生，刺激他们进步；可以是坚持阅读打卡的同学，鼓励他们再接再厉；可以是积极的同学……总之，找出一些有明显特点的同学，公开表扬。这个时候：孩子的“虚荣心”会出现，下一次提交作业会更早、更认真，家长也会有信心继续教孩子，因为他们的努力得到老师的认可。

这个时候会出现五花八门的作业，因为孩子没有用心看作业，家长上班没有时间辅导，这个都是可以理解的。所以，需要老师一个一个单独批注，哪个地方有问题，孩子可以及时纠正！

在单独辅导一周后，孩子已经逐渐进入正轨，每次都可以较高质量完成任务。

第二周

  在第一周的基础上，第二周老师就比较轻松了。没有琐碎的作业类型，没有五花八门的字体，剩下的只有井然有序。

第三周

  在这一周，孩子会出现懈怠的现象！

  因此，在这一周，就需要创意作业了，可以是表演话剧，和爸爸妈妈一块演一演情景剧；可以是制作过新年的手抄报，庆祝新年的来临；可以是劳动作业，帮爷爷奶奶打扫打扫卫生……以新颖刺激兴趣。

      这样的新颖，会让孩子懈怠的心稍稍提高一点。

第四周

第四周差不多也该假期结束。

  这时候就要把学习的任务逐渐往课本上引，可以来一场读课文的比赛，可以来一次默写古诗的“写诗绘”......逐渐植入课本教材。这样在开学之后孩子就会有一定的学习意识。

小结

在开学第一课上，进行班级颁奖仪式，表扬这个假期提交作业最认真的孩子，表扬最负责的家长，表扬有进步的孩子，最主要的是为每一个获奖的孩子及家长颁发奖状。

  回顾假期作业一系列的活动，无不围绕着“表扬”二字，不要吝啬你的表扬，它可能就是孩子学习的动力，它或许就是家长暖心的回忆。

  愿老师都有一个美好的假期，愿孩子都在表扬中度过，愿家长都在“神兽出笼”的这段日子与孩子和谐共舞！