放肆也是某种程度的亲近

   今天周六，又是和杂技团孩子们相约的日子。

 到达学校，进入校园看到两周未见的孩子们，倍感亲切，孩子们都很热情的打招呼，上回送我一颗糖的孩子，远远见到就张开双手走了过来，我也立马张开双手待他走过来时来个热烈的拥抱。

这周的生命教育课轮到我主讲，这次课地点从练功房调到了教室，希望孩子们的干扰能够降低些。

今天的主题是《我的特别雪花》，撕雪花的阶段，孩子们特别紧张和兴奋，还有的孩子觉得空虚无力，规则是不能说话不能睁开眼睛，但孩子们还是忍不住时不时的张开眼睛，同时七嘴八舌的问东问西，课堂上是一片嘈杂声，热闹无比。

孩子们是越撕越高兴，指令结束，撕雪花的行动却是继续着，成了真正的雪花片片，孩子们玩上了撕各种各样的形状，玩得不亦乐乎，都忘了老师们的存在了，

孩子们只顾相互间的交流和打闹了，无比的放松，该咋滴咋滴，软软老师只有偶尔虎一把脸了。

课后大家进行了小分享，对于生命教育课程，我们希望有别于传统的教育课程，也因此在这个过程中有了一些比较难把握的分寸，对于这些被日常课程压抑的孩子，我们不能按原有的方式进行，这不是生命教育的初衷，但是离开这种传统教育环境的孩子，又象刚出笼的鸟儿，只存着自由，从而造成课堂上的难以把控，对于这种状态，我们是又喜又忧，喜的是孩子们在我们面前提放松的，是能够展示自己的，忧的是对场面控制的无力。

这是一个值得深思的问题，方式的选择，环境的调整等等。