品读佳作|《孔子，人生不苦旅》：原来他是这样的“至圣先师”
文|驿路奇奇
书封面
中国知识分子，受儒家思想影响者不在少数，大抵认为孔子是千秋万代景仰的“正宗”，可你真的了解这个金句频出的“圣人”吗？他的学说是否仅仅凭借他一个人之力、凭借周游列国的举动，就被广泛认可了呢？《孔子，人生不苦旅》这本书带你走进一个真实的孔子，触摸“至圣先师”和他的学生们那些鲜为人知的过往。
屈子说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索而求索。”
韩愈说：”师者，所以传道，授业，解惑也。”
你有没有想过这条“路”是什么路？这个“道”又是什么道？中国人讲究追根溯源，华夏文明虽说绵延了千年，可若论学问，谈及德行、政事、言语、文学，恐怕孔子算是把他们分门别类传授的第一人了。
这条路，这个道，笼统来说是儒学，具体来看，或因情境而有所改变，从道德表率到为官之道，从辩论之才到文采飞扬，可以说中国文人“入世”"出世”间的那点门道，都能从中找到参照。
书封底
他到底是谁？
那么这个名叫孔子的老先生到底是谁？他是怎样一个人呢？
犹记，年少时语文课本告诉我们：“孔子，名丘，字仲尼。《论语》是记录孔子及其弟子的一本合集。"
那个时候我们除了会背诵几句”子曰“起始的句子，知道他们的含义，恐怕再无其它。
再长大一点，接触了历史，对他的了解相对深入些，知道了他学说中一些经典的思想，比如：有教无类。知道了他曾编纂《诗》《书》《礼》《春秋》，知道了他曾问道于孔子。
可这本书告诉了我们孔子身世的秘密，他是个落魄的贵族，处境尴尬，母亲独自一人把他抚养成人，他曾经最不屑的就是《周礼》，可日后这本书却给予他无限灵感，成为其创立学说的基础。
我们还看到，孔子的儒家思想，在当时并没有我们想象的那么受欢迎，在政坛他处处碰壁，学术传播受阻，要不是学生们的帮衬，他的周游之路将“履步为艰”。很显然，在当时的历史条件下来看，孔子算是个“知其不可为而为之”的倔强学者。
当然，他也有可爱的一面，比如处处保持吃货潜质：食物过期了，颜色不对、味道不对、火候不对、季节不对，通通不吃，肉切得不好不吃。佐料放的不恰当不吃……诸如此类，可爱到较真的地步。
这样看，这个孔子，比我们想象的接地气，有悲欢离合，喜怒哀乐，也曾被嫌弃，也曾孤独无助。
书内页
他爱的学生只有颜回吗？
传说孔子有三千弟子，七十二贤人，这说法或许有些夸张，但他老人家可真的算是桃李满天下了。细数起来，其弟子、弟子的弟子真的是不计其数。
当初决定办私塾，也没想着一定要限制名额，考验智商。后来发现，学生们性情不同，需要因材施教，方成大器。
世人熟知的“一箪食，一瓢饮”、知足常乐的颜回，没头没脑、忠心耿耿的子路，都是他的学生。
然而，他的学生中表现突出的绝对不止这二人。家境优渥，起初不把孔子放在眼里，后来一边经商、一边传播儒家学说的诡辩之才子贡，人狠话不多、后来与孔子反目的冉有，特立独行、培养出徒孙商鞅的子夏，好学到废寝忘食的子张，令孔子学说在当时的南方大行其道的字由，以及孔子托付孙子子思于其的曾参等等。
他们中拜孔子为师的理由各有不同，有的出于崇拜，有的父辈就跟随孔子学习，还有的则是机缘巧合，在相处过程中，孔子发觉：他们有的人智力或品行优于自己，只要稍加引导，前途将不可限量。比如，孔子认为颜回达到了“仁人”的境界（最上一层是圣人，其次是仁人、君子、小人），而自己充其量不过是个“君子”。
孔子戏称子路、颜回、子贡、子张为自己的朋友，周游列国之际是他们陪伴他走过艰难岁月。子路死于非命，颜回英年早逝，他的伤心，他的苍老都写在脸上，他心里对于他们的爱又何止一点点？那是一种依靠啊，特别是在连妻子都离他而去之时。
书内页
他的学说依靠什么流传至今？
如今，遍及世界各地的孔子学院替孔子实现了当年天下一心、皆尊此礼的传播相应，让我们直到今天还能感受到他老人家的独特魅力。
子夏晚年和曾参合力编写《论语》，今天看到的论语多半出自其手。然而归结起来，孔子终极一生，流传下来最为宝贵的，无非“礼”“仁”二字，“礼”在子由身上，“仁”在颜回心中。而曾参，这个他愿意托付后世的学生，怀揣着“忠恕”二字，抱着一份知识分子的责任，毅然前行，直到生命最后一刻。
或许有人觉得这样的曾参太过刻板，哪怕是安葬也只讲理智，不讲其他，就如当年孔子说什么也不肯在安葬颜回之时提升规制一样。是迂腐吗？我更愿意用倔强的坚持来形容他们的理性，这种维护“礼”的责任感。
很多人不喜欢曾参，觉得他性格不随和，不苟言笑，可他的一点一滴、所作所为都是在礼制之内，他是在努力践行着老师给予他的一切，难怪他的后辈教出了有着“亚圣”之称的孟子。那是孔子思想凝练之后的传承，是一曲超越时代、追逐理想的正能量之歌。
孔子思想在今天这个时代是长提长新的。之所以今天我们还在提孔子，学《论语》，实在是因为很多道理我们从心底里认为正确，认为值得借鉴，比如：“逝者如斯夫，不舍昼夜”“学而不思则罔，思而不学则殆”。而孔子之所以终为后世景仰，与他的学生们在教学中相长一点一点努力，利用一切机会传播儒家思想的努力密不可分。
一个老师，一群学生，今天我们应该如何看待他们的过去？严肃的历史里有真相，诙谐幽默的故事里同样也有不少精彩的史实故事值得挖掘。这本书就提供了这样一种思路，它让我们窥见历史，也让我们窥见未来，那是历史照见现实的模样。
