三五班三下语文试卷分析

一、命题目的、范围及特点

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新课程标准为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

二、试卷特点

三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三、答卷情况

（一）工整抄写诗句。本题既考查学生对汉字的间架结构的掌握情况，又考查了学生的书写习惯，与整洁度。得分率在98%以上，有极个别学生书写不规范，整洁度不够。

（二）情景书写词语。本题意在考查学生对字音的掌握情况，大概得分率80%。有个词语“冰激凌”好多学生书写错误，能够很明显，学生在平时词语积累中有所欠缺。

（三）形近字组词。“仰”和“抑”字，有不少学生出错。可见在形近字学习中，让学生掌握方法。方便辨认汉字。

（四）给一段话排序，是学生失分挺多的一题，这道题，只要学生一个填错，最少错两处，可见，学生对句子的组织能力还是有些弱。

（五）按要求完成句子。学生对于拟声词，加神态、动作仿句练习掌握较好。修改病句中，有学生不知道把“您”换成“客人”。

（六）用关联词合成一句话。书中的原句，但学生没有弄懂句与句之间的联系，出错多。

（七）修改病句。不但考察了学生对于句子成分的掌握，还考察了学生对于修改符号的使用。部分学生修改符号使用错误，平时训练少。

（八）学以致用。仿句、围绕一个意思写几句话，平时练习多，学生出错少。根据消息写观点，非常新颖，但学生没有读懂题目要求，胡乱写，出错多。

（九）阅读理解

1.考查学生对反义词的掌握，学生基本上能做对，得分率高。部分学生没看题，没有从文中找。

2.考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高。

（十一）习作。三年级学生表达能力和对语言文字的运用能力较差，学生写的虽然符合要求，但有的内容较短，用词写句不生动，有的字体潦草，失分较多。

四、今后改进措施

1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力，制定科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2.加强修改符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用修改符号，通过练习题，使学生熟练掌握使用修改符号的方法。

3.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把它恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4.努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。