《孩子：挑战》（一）

今天阅读的是《孩子：挑战》的第三、六、七、八、九、十章，主题分别是鼓励、利用自然结果和合理逻辑结果、坚定而非强硬、对孩子表现尊重、发展对秩序和规律的尊重、发展对他人权利的尊重。这几个章节对于我们非常重视的规则感的建立非常重要，这本书不管是自己看还是带领读书会，我已经看了不下五次，这次再看启发还是不少。

一个行为不当的孩子，是个气馁的孩子。孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就不能得到归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。

然而现实中我们的教养经常走入几个极端，指责低龄儿童无法迅速完成事项：“你怎么这么拖拉啊！”，指责他们做事做不好：“你看看你怎么这么笨！”、“别弄了，我来吧，你不会！”、“你看看人家······”，在符合我们心意的时候，我们又过度表扬。孩子要么负重前行，要么花费大量心思让别人开心，这都不是我们想要的结果。

书中有很多具体如何鼓励的案例，在这里就不赘述啦，大家自行翻书查字典，欢迎一起来交流。

关于规则的建立

实话说直至今日，我还在继续尝试各种方法，帮助孩子建立对秩序和规律以及对他人权利的尊重，对照书中内容对于自己有了几点觉察。

（一）过分保护孩子，孩子无法体验不尊重规律的后果

很多情况下，即使我们是一个很坚定的父母，我们可能都无法看着孩子去体验我们已知后果的事情，我们出于保护和恐惧用劲全身解数（或说教或指责甚至是暴力），阻止孩子的行动，孩子没有办法体验自然后果自然也不必遵守规则。

（二）过于看重孩子的权利，而不重视自己的权利

很多时候，我们希望给到孩子足够的尊重，却一不小心走进了“娇纵”的一面，对自己的界限一再退让，孩子无法知道边界所在，也不再认为别人有边界一事。

然而，有的时候我们又不小心走入“过于坚定”的部分，用惩罚、指责、吼叫、说教的方式试图告诉孩子：“你必须要守规则啊！”、“你要尊重别人啊！”。可是这个时候孩子的精力放在了害怕和自我保护上，根本不记得你和他说了什么。

不引导肯定不行，那么如何引导就是一个大学问。

坚定而不强硬、表现出对孩子的尊重

很多时候我们会看到我们无法用任何方式长期决定孩子的行为，但是我们可以决定自己的行为，比如：7点钟我们需要出门、还有5分钟我们就要回家、只洗放在桶里的衣服、很抱歉，我在上班不能为你送资料······

把错误当成学习的机会，而不是展示大人“无能”的机会。从小记得妈妈和我说过一句话：“一个人动手打人，就是最无能的人。”事实就是如此，当我们想要对孩子吼叫、打骂的时候，就是我们最无能的时候，我们除了用力量的差距征服对方以外，我们一无所能，这种无能也会传染给孩子。伤害孩子的自尊的同时也不会教会孩子如何尊重。

信任

不管出于什么目的，不要急着指手画脚，信任孩子可以在错误中学习。自然后果发生的时候，父母不过多的介入，孩子才能把经历放在总结经验上。当然，我们可以诚实地表达自己的感受：“对于这件事，我很伤心，你对这件事有什么想法？”等到我们自己和孩子情绪都平稳的时候一起来关注于解决问题。当然，其中的鼓励也必不可少，让孩子可以对自己尝试新的方法树立信心。