CES看教育｜如何提高3-5岁孩子的思考力

CES看教育｜如何提高3-5岁孩子的思考力

2017CES在美国拉斯维加斯举行，自动驾驶、无人机、机器人、VR/AR等罗列的尖端科技，试想在未来的十年二十年的时间里，陪伴一个孩子的可能是一个或者多个机器人，机器人会代替人类做很多工作，孩子们只能从事简单的传统手工业吗？不，那今天家长怎么培养孩子的思考力呢？今天我们谈谈怎样培养3-5岁孩子的思考力。

3-5岁的孩子初步领会故事里的圣诞老人、仙子、公主、精灵，世界在他们眼里充满了＂为什么＂和浅显的逻辑。

这个年龄段的孩子没有时间的概念，你昨天问他妈妈什么时候给他买的新玩具他的答案是昨天，你今天问他妈妈什么时候给你买的玩具，他的答案还是昨天。他们会祝福、祈祷、威胁和说谎，这些都是逻辑和想象组合才导致的行为。年龄小的孩子不会惧怕黑暗和鬼怪。而3-5岁的孩子害怕分房睡，怕黑漆漆的走廊里发出奇怪的声音，一个吓人的故事对于这个年龄段的孩子们说是很逼真的，因为他们太爱想象，在想象的世界里会倾注很多的情感。所以到了三岁左右孩子所有的能力都在飞速发展，尤其是记忆力，思维能力，那怎么提高孩子的思维能力呢？

一，保护孩子的好奇心

有次在教室里看孩子玩乐高，一孩子在把一个圆锥和圆柱叠在一起，我问他这是什么？她说这是火箭（当时我看着什么也不像）接着他给火箭配了一个底座，还让我帮着一起倒数3，2，1一起大喊＂发射＂。

火箭在教室里飞一圈的同时，孩子不忘把底座的积木分两次往地上扔 ，当时我在想＂嘿，还知道火箭的一二级分离＂。让我更吃惊的是，火箭飞了几圈后，又把火箭的剩余部分放回了发射塔，就像宇航员一样说＂着陆＂。

看到这一刻我感动的哭了，这就是火箭的回收技术，精准的演示。

如果我一开始觉得他的火箭不是火箭，如果在他扔积木时我去打断，如果我阻止他的火箭飞完着陆，可能我无法看到这么精彩的演示。

要相信孩子可以独立思考，远比你以为的要厉害。

二，每日一问

现在的中国很多幼儿园都设置了＂每日一问的课程＂。在这样的课程里问题的答案不是很重要只是在培养孩子的思考力，养成思考的习惯。

在进行小团体活动时，老师会抛出＂每日一问＂的问题，培养孩子回忆的习惯，增强他对＂时间＂的概念。

3-4岁老师会鼓励孩子举手表决，5岁老师会鼓励孩子说出选择的理由，每日一问 本身的设置不是为了教某个特定的知识，更多的是孩子对于过去经历的一个分享。

三，发展幼儿的想象力

最近女儿喜欢看《小猪佩奇》。其中有一集《去朋友家一起过夜》，当斑马妈妈对孩子在夜里活动感到不满时，斑马妈妈没有大声呵斥进行制止而是这样：

斑马妈妈进房间说：有谁可以给大家讲一个有趣的睡前故事？

小羊苏茜说：很久很久以前有一位小仙女

佩琪说：她住在森林里面

小兔瑞贝卡：他她长的非常漂亮

斑马苏伊：她有一根魔法棒

小象艾米莉说：小仙女碰到了一只大怪兽（发出吓人的声音）

斑马爸爸说：那只打怪兽举起了他的大爪子然后唱一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……

斑马爸爸妈妈允许幼儿自由的想象，予以鼓励并用多种形式激发幼儿的想象。如：讲故事、童话叙述、朗诵诗歌、音乐、小制作，也可通过游戏的方式，让幼儿间接获得知识。

四，鼓励幼儿动脑

在幼儿园里孩子们最喜欢的就是＂我发现＂的游戏。

这个游戏推荐给诸位爸爸妈妈，等公车，等餐的时候可以扩大范围去尝试。

做这个游戏的道具就是双眼。

我会提前给孩子限定一个范围，由一个孩子来发问，其他孩子来回答是或者不是，就这样反推和猜测进行逆向思维的思考。

思考力，归根结底是是对情绪的把握和对逻辑的觉知，只是一个对孩子而言具体的情景，面对一种情景思考力的表现，的确算得上是多个方面的综合考量。