2018-5-27籍雨草的感恩日记

1.感恩王老师、许老师一家和我们家一起去公园玩儿，和他们平和的聊自己的感受，感觉真好，相互之间没有评判，只有倾听，谢谢、谢谢、谢谢

2.感恩公园遇到的拿着探测器寻宝的家庭，孩子瞬间被吸引并加入，在探到宝时兴奋的挖掘过程像极了我对生命的探索，自己感觉每天都在寻宝，奇妙感受只有自己知道，谢谢、谢谢、谢谢;

3.感恩园墅的生态环境，让先生和孩子们欢喜的捞小鱼，先生也像小孩子，捞到条鱼就兴奋不已，谢谢、谢谢、谢谢

4.感恩宇宙的安排让妞妞的舞蹈班停课，妞妞和妞妞和父母不用纠结，让妞妞和腾腾玩儿时不用担心上课的问题，尽情尽兴玩耍，谢谢、谢谢、谢谢;

5.感恩公园遇见的家长对体制的抱怨，再一次感受了一下，体制教育真不是我们想要的，有限的时间做些有用的事，谢谢、谢谢、谢谢;

6.感恩车出现的状况，信号已收到，提醒我们该换车了，我和先生都和平喜悦的收到信号，谢谢、谢谢、谢谢;

7.感恩先生和我的配合顺利把孩子送到学堂，我们从不同方向，各种交通工具，在最短的时间汇合，以前出现这种情况会抱怨，现在接受，解决，并且非常开心又有不一样的体验了，谢谢、谢谢、谢谢

8.感恩腾腾的理解，他说妈妈你是不是舍得的我走，我说：是的，他说：我会想你的，你舍不得，我也得走，我要去学习智慧去，我说：妈妈也会想你，妈妈祝福你去做你想做的事，感觉非常开心，谢谢、谢谢、谢谢;

9.感恩学堂臧老师、阳老师和我敞开的聊腾腾的各种问题及我们相互间的看法，对于月总，我以前看到就想直接参与进来引导调整孩子，现在我的感受是：看到月总后先来感受我和先生是否也有这种心智模式，如果有我们找我们问题在哪里，先调整自己，自己改了，再来分享给孩子;如果我们没有，就要感受一下孩子的问题大概是由什么原因形成的，然后把线索提供给老师，请老师慢慢引导，如果我们我不知道，那也如实告诉老师，哪就有可能在学堂形成的，见到孩子时用好奇的方式和孩子沟通沟通，把孩子心智模式的源头找出来，问题不会是一朝一夕形成的，解决问题也不是一朝一夕的事情，接纳当下，把解决问题的力量交给孩子自己，看到月总孩子有问题从担心调频到好奇，谢谢、谢谢、谢谢;

10.感恩弟弟妹妹帮我们带八宝，让我们安心的去送腾腾，谢谢、谢谢、谢谢;