《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
最近，电视剧《小欢喜》火了。为什么？网友给出的评价是：太真实了！
第一集有这么一个场景，儿子方一凡突然被老师要求留级蹲班，和母亲童文洁在车上发生如下对话：
“方一凡，你说你对得起我吗？
妈妈高三那年，妈妈怎么跟你讲的？”
“物理93，数学92，化学91，
除了英语一般般，其他的都特别棒。”
…………
有多真实呢？我们尽管隔着屏幕，却好像自己就是那个被怼的儿子，感受着被妈妈碾压的恐惧。
还不算完，被碾压的尾声，往往还有一段类似这样的感叹：
“你为什么一点不随妈妈？”
“我随我爸呗。”
“你也没随你爸啊，你爸也是学霸呀……”
同一个世界同一个妈，同一类中国式家长也在“分享”同一种焦虑：优秀如自己，突然发现，自己的孩子是人群中最普通的。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
关于中国式家长，我发现了一个很有意思的现象：他们往往都有“两个孩子”，一个是自己家的孩子，一个是“别人家的孩子”。
《小欢喜》中的几组家庭也没能逃出这个魔咒。就拿方家来说，作为一个“终极别人家的孩子”，侄子林磊儿一出现，就给了他们不小的震撼——分班考试一举拿下年级第一，与倒数第一的儿子方一凡形成鲜明对比。
第一名和倒数第一名都在家里，童文洁能怎么办？她顺手抄起身边的杂志开始打儿子。别笑，这就是很多孩子生活的真相，就连网友都说：饰演童文洁的海清太可怕了，演得和我妈一模一样。
扎心吗？更扎心的是，这“两个孩子”原本应该在彼此接触后建立关系，却在中国式父母粗暴的对比中消磨了对彼此的印象，也消磨了对自己的期待。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
家长为什么擅长简单粗暴的教育？一位匿名网友也有同样的疑问：
我是一个女孩子，今年18岁，
母亲对我从小要求严格，
总以完美主义的态度来要求我，
…………
很多时候我没有按照她的要求做，
她就会打骂我，
对我进行语言暴力，
她告诉我她是爱我的，
有时候我会觉得是真的，
有时候又会觉得她根本不爱我，
她只爱她自己。
这位妈妈爱自己的女儿吗？我不知道。但我知道，她一定认为女儿是完美的。有句话不是这样说么：
父母为孩子牺牲一辈子，没有自我；
却无法容忍孩子，突然有了自我。
所以她才会用超标的严格，
去扼杀孩子那份不完美的自我。
而这，恰是典型的中国式家长——
承认自己对孩子的陪伴不够，
承认补习班报得太少，
承认自己不够严厉……
就是不愿意承认孩子的不完美。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
前几天看到一条热帖，讲的是美国比较心理学家理查德所著的《正态曲线》一书，书中指出人们的智力呈正态分布——特别聪明和特别笨的人极少极少，绝大部分人都是普通人，而聪明人的孩子大多也没那么聪明。
为什么这么说？知乎数据帝@chenqin ，曾用2014年CHIPs数据做过一个研究：观察父母教育程度和子女教育程度的关系。得到的结论是：如果父母在考试上十分厉害，处于人群的前3%甚至是前1%，那么在80%到90%的情况下，自家小孩都是会比自己差。
打个比方来说，如果父母都考上了清华北大的，子女能考上C9的概率只在一半左右。无疑，现实的残酷就在于此——总会有一个瞬间，生活会帮你戳破父母的不一般，帮你揭露自己的普通，帮你承认孩子的不完美，甚至平庸。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
其实，很多孩子并不天然是平庸的，而是被父母的高期待钝化成平庸。
《小欢喜》中的宋倩乔英子母女，给了我很大的感触：一上高三，乔英子就被告知：必须所有精力都投入学习；不许玩乐高；不许再去天文馆；少和浑身“坏毛病”的爸爸接触……
我特别记得一个细节：分班考试乔英子考了年级第二名，回到家后却只敢告诉宋倩：我进快班了。不料妈妈早就掌握了她的成绩，一开始还和颜悦色，在发现英子书包里的乐高后，宋倩爆发了：都考第二了，还有什么可高兴的？
可想而知，在宋倩的心里，女儿就应该是第一。但结果呢？乔英子开始逃课，成绩下滑。看，父母对孩子的高期待，直接钝化了他们对孩子成就的认知奖赏，孩子无法从父母身上汲取足够的成就感，没有向上的动力，变平庸也就不足为奇了。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
那么，家长对孩子的期待，到底应该维持在什么高度呢？
拼多多创始人黄峥说过一句话：60分万岁是一个好哲学。当然，并不是说孩子只要考60分就万岁，而是对于家长来说，60是一个很好的参考点。
好比高考，家长用100分的精力来找学区房、陪读、给孩子报补习班，结果孩子的成绩依然不尽人意，自己也耗费了巨大成本。
所以，与其把大量时间金钱，花在不能提升孩子能力的地方，家长还不如事先想清楚，哪些事情应该做到100分，哪些事情只需要做到60分就够了。
就像《小欢喜》中的方一凡，他对学习不敏感，却在艺术上有天赋，父母又何必要让他把100分的心思放在学习上？要知道，抓不住关键，越努力就对孩子伤害就越大。只有正确的方向，才值得孩子100分的努力。
《小欢喜》：优秀如你，能否接受孩子的平庸？
什么才是正确的方向呢？举个例子，孩子的人生就像一辆车，父母会为他设立边界——不能超速、不能闯红绿灯、必须系安全带等。
但一个最讨厌的副驾是什么？是过程中喋喋不休指手画脚。毕竟开车的不是你，选择走哪条路，必须由孩子来判断。如果他咨询你，你可以为他提供建议；但如果你一直提供自觉正确的指导，孩子恰恰最容易出现车祸——一边开车，一边还得应付你。
甚至，有的孩子干脆就把车停在路边，说：行了，你来开吧。为什么举这个例子？我想说的就是：教育最大的智慧，是给予孩子信任。中国式父母爱自己的孩子，但常常并不信任他们。而父母真正应该做的，恰是试着相信孩子，给他们试错的机会——正确的方向，往往是在无数次试错之后才能被找到的。
或许父母早该明白：教育的最终目的，是为了让孩子获得感知幸福的能力。有这样一个故事，
一位牧羊人带着两个年幼的儿子，
帮别人放羊为生。
一天，一群大雁从他们头顶飞过，
小儿子问父亲：大雁要往哪里飞？
牧羊人：它们要去一个温暖的地方过冬。
大儿子羡慕地说：
要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，
那我就要比大雁飞得还要高，去天堂看妈妈。
小儿子也说：那样就不用放羊了！
牧羊人沉默了一下，然后对儿子们说：
如果你们想飞，你们也会飞起来。
这两个孩子就是美国的莱特兄弟，
他们发明了飞机。
一个天马行空的想法，让莱特兄弟感知到了幸福，试想一下，如果当时父亲的回答是不可能，他们还能感知到以后更大的幸福吗？答案谁也不知道。
或许真如苏联教育家苏霍姆林斯基说的：让孩子拥有感知幸福的能力，才是最好的教育。
不妨，去承认孩子的不完美，别让高期待钝化他们的感知力；去给孩子试错的机会，让他们找到属于自己的方向，感知人生并不只有小别离，小哀愁，还有无数的《小欢喜》。
再回到《小欢喜》，宋倩霸道的掌控，换来的是乔英子迟来的叛逆；季父季母晚到的陪伴，面临的是季洋洋外放的不羁；方圆童文洁兼顾多方压力，得到的方一凡持续的倒数。
剧情才刚刚走到高潮开端，面对各种焦虑，三组高考家庭又该如何重拾欢喜？《小欢喜》的幸福密码到底在哪，值得期待！
每一个人，都有一条属于自己的轨迹，该承受的，该经历的，都应有最完整的体验。人生就是一个无限试错的过程，无论是家长，或者孩子，都要敢于向往，更要敢于欢喜。
我们这个世界从不缺少人才，而是缺少能够从容面对世界的普通人。重要的是，别落下人生一场场的小欢喜。
