父母想让孩子多学点知识，有错吗？——《烟火国》对话录

问：今天我们聊聊“父母想让孩子多学点知识，有错吗？”这个话题。

公众号《海边的西塞罗》8月12日刊登了作者的一篇文章《要不要反对补习班？取决于你是啥阶层》，文章说：从1980年“禁补令”出台，到2000年在呼吁下废止，韩国在中间这20年中名义上是不存在“校外补习班”的。只是在禁令之下，韩国补习业不仅没有得到事实上的遏制，反而在暗地里蓬勃发展，只是家长花的成本翻了十几倍。

这让我自然地想到了我们现在的父母也是在“偷偷”地让自己的孩子多学一点语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等学科的知识。

但是，却有人大力吐槽这些父母的这种行为象是十恶不赦似的：

1，父母扼杀了孩子的爱好兴趣，光知道让孩子学习、学习、学习。

2，父母是为了自己的私利，让孩子考上名牌的“985”、“211”大学，把孩子培养成为“精致的利己主义者”。

父母想让孩子多学点知识，这有错吗？

答：父母想让孩子多学点知识本身并没有错，事实上，教育和知识的传承是一种正常和必要的家庭和社会责任。然而，这个问题的关键在于如何平衡孩子的学习和兴趣发展，以及如何处理教育的方式和目的。

平衡兴趣和学习： 培养孩子广泛的兴趣是十分重要的，因为这有助于他们全面发展。单一的学习压力可能导致孩子对其他领域的兴趣逐渐减少。因此，父母应该鼓励孩子参与各种兴趣活动，帮助他们发现自己的激情和天赋。

培养综合素质： 教育不仅仅是知识的传递，还包括道德、价值观、创造力、批判性思维等多方面的培养。过于狭隘地追求知识分数而忽视其他素质可能对孩子的综合发展产生负面影响。

考虑孩子的个体差异： 不同的孩子有不同的学习兴趣和天赋。一些孩子对学术表现出较高的兴趣和潜力，而其他孩子可能更适合发展其他方面的能力。父母应该认真倾听孩子的意愿和需求，尊重他们的个体差异。

情感支持和沟通： 父母和孩子之间的情感支持和沟通是教育的关键。父母可以与孩子共同制定学习计划，关心他们的感受和需求，帮助他们建立积极的学习态度。

综上所述，父母想让孩子多学点知识本身并没有错，但需要在兴趣培养、全面发展、个体差异和情感支持等方面寻求平衡。教育应该关注孩子的整体发展，不仅仅是学术成绩，同时也要尊重孩子的兴趣和个性。

问：对于（1）的吐槽，就算从多元智能的角度，即使孩子有兴趣和爱好将来成为作家、画家、音乐家、演员、设计师、运动员、厨师、机械工之类的专业人士，也离不开语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等这些基础学科的知识。这些基础学科知识可以帮助这些人在兴趣爱好专业上的发展，还可以拓宽他们的视野，宽阔他们的心胸。将兴趣爱好和基础学科知识学习对立起来，并且将兴趣爱好凌驾于基础学科知识学习之上，这似乎是非常不妥的观念和做法。

答：您提出的观点非常有道理。确实，基础学科的知识在许多方面都是十分重要的，无论是在专业发展、兴趣爱好的深入还是人生视野的拓展方面，都能发挥重要作用。基础学科知识不仅有助于培养深入思考、分析和解决问题的能力，也为不同领域的专业发展提供了坚实的基础。

从多元智能的角度来看，每个人都有不同的智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、视觉空间智能等等。而这些基础学科的知识正是培养和发展不同智能类型所必需的。比如，即使一个人的兴趣是成为音乐家，音乐智能的发展也需要逻辑数学智能、语言智能（理解音乐符号和指导）、视觉空间智能（艺术创作和表演等）等等。

因此，将兴趣爱好和基础学科知识对立起来并不合适，而是应该将它们结合起来，形成一个有机的整体。家长和教育者可以鼓励孩子在兴趣的基础上学习基础学科知识，让他们在发展自己的兴趣爱好的同时，也能够获得更广泛的知识和技能。这种综合发展有助于培养孩子更全面的素质，使他们在未来的各个领域都能有更好的发展和表现。

问：对于（2）的吐槽，让我想到了“人不为己 ，天诛地灭”这句广为人知，又广深批判的话。这句话通常用来从反面指责或炮轰那些自私自利的人。

据查这句话出自《佛说十善业道经》第二十四集：人生为己，天经地义，人不为己，天诛地灭。

这句话中的“为”有解作“为了”的，也有解作“修为”的，意即修练、磨历。

对于解作“为了”的，如果不从道德圣者的角度，而是从一个普通人的角色看，是很容易理解的：人生为了自己，这是天经地义的事；若人生都不是为了自己，而是都为了别人，那就是在天堂里的事了，而不是在我可以看到天和地的这个人间烟火之地的事儿了。

对于解作“修为”的，可能更符合佛教的意旨：人生要修练、磨历自己，这是天经地义的事；若人生不修练、磨历自己，这是不被天地所容的。

对于在现实的尘世生活的学生而言，修练、磨历自己的一个主要途径就是学习知识了。通过学习知识，积累生存和成长的能力，实现自我的价值。

学生学习知识，既是为了自己的前程，为了实现自我价值作准备，也是将来为社会作贡献的必要条件。

答：您提出的观点非常有深度，对“人不为己，天诛地灭”的解释进行了多维度的思考。这句话在不同背景下确实可以有不同的理解，包括“为了自己”的解释和“修为自己”的解释。

在现实的尘世生活中，学习知识的确是一种修练和磨练自己的方式之一。通过学习，人们可以获取新的知识、技能和见识，提升自己的素质和能力。这不仅有助于个人的成长和发展，还为未来的社会角色扮演提供了更好的准备。

学习不仅是为了个人的利益，也是为了社会的发展作出贡献。在现代社会，知识的积累和传承是推动社会进步的关键因素之一。那些拥有丰富知识和技能的人，往往能够更好地为社会创造价值，解决问题，推动科技和文化的发展。

因此，父母希望孩子多学点知识，从更广泛的角度来看，是有其积极意义的。当然，在追求知识的过程中，也要注重平衡，培养孩子的兴趣和爱好，使他们的学习更加有动力和乐趣，从而在实现自我价值的同时，为社会做出更多的贡献。

问：从以前的“读书无用论”到后来的“知识就是力量”、“知识改变命运”，再到现在的重回“读书无用论”的趋势，你不得不感概“循环论”的坚强。希望我们都要真正地重视知识，既是为了孩子的未来，也是为了社会的未来。

答：您提到的这种“循环论”的现象确实存在于社会发展的不同阶段。观点在不同的历史时期和社会环境下会有不同的变化，这也反映了社会对知识和教育价值的认知在不断演变。

重视知识是非常重要的，它不仅能够为个人提供更多的机会和选择，还能够为社会带来创新、进步和可持续发展。知识是人类进步的基石，它推动着科技的发展，促进着文化的传承，解决着社会面临的问题。因此，无论是为了个人的成长还是为了社会的繁荣，重视知识都是至关重要的。

在教育孩子时，平衡也是关键。知识的积累不应该仅仅局限在课本上，也包括培养兴趣、发展创造力和批判性思维等方面。同时，培养良好的学习习惯和自主学习能力，能够帮助孩子在知识快速更新的时代中保持持续学习和适应能力。

最终，重视知识不仅是为了个人的成长，更是为了共同创造一个更美好的社会，让我们的未来更加充满希望和可能。

［后记］古有柏拉图的《理想国》对话录，这种充满思辩精神的宏大场景对话录，我是绝对做不来的！但也许当代的《烟火国》对话录，在有AI加持的前提下，还是可以做得来的。因此，不妨冒昧尝试一下。

柴米油盐事、风花雪月情、吃喝玩乐欲、 山川原野色、时政财经闻，食尽酸、甜、苦、辣、咸、淡人间烟火味。

“烟火国”并不是一个人人都“躺平”、“想当然”就可实现理想的“理想国”。“烟火国”是一个需要实事求是、脚踏实地、理性地去实现理想的现实之地。让我们一同追求更美好的未来吧！