带着爱与智慧修行

这两天学校正在考试，经过忙碌的监考，改卷，今天上午终于可以坐到电能前欣赏亚柯老师讲座，亚珂老师语言如春风拂面，润物无声，隔着屏幕我都能深深感觉到亚可老师的教育用心，亚珂老师说“生命就是关系，关系就是生命，要想改善生命，你先改变关系，只要改善关系，自然改变生命。万事万物之所以和谐的存在，就是因为关系好。”我深以为然

师生之间的关系，是教与学的关系。要完成教学任务，没有良好的师生关系是不可能实现的。而建立良好的师生关系，必须建立在“亲其师则信其道”的基础之上。“亲师”指的就是良好的师生关系，是学生接受教育教学的前提。和谐的师生关系是教育教学的基础，教师能否胜任教育教学工作，学生能否完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。

教师的语言是理解，鼓励，宽容，信任，学生从教师的微笑中感受到学生的爱，会对生活充满自信，教师的微笑是世界上最美丽的笑容，是潺潺的流水，是缕缕的春风，是绚丽的花朵。在师生关系中我们要好好修炼自己的语言。

在师道尊严的古训下，老师们往往高高在上，理直气壮地批评学生，说他们这也不对，那也不该。实际上，学生出错很多与我们老师有关。但很少有老师自我反省从而认识到这一点。如学生抽烟喝酒时有发生，但他们决不是为了解闷，更多是访照大人（这其中就包括老师）。还有班主任布置的一些活动，学生做的都未必十分理想，出现这种情况有可能是班主任自身的计划不周，言行失度，处事欠妥，褒贬失真等。这时如果一味责怪学生，学生们只有越来越讨厌老师和类似的活动。因此，一个好老师应心胸宽广，敢于正视自己的缺点和错误，虚心听取学生们的意见或建议，并像要求学生那样及时改正，取长补短，扬长避短。

我们对学生的赞美源于内心的发现，来源于尊重学生的不同，每个人都有美，关键是怎样发现美，我很认同亚可老师所说“当看到孩子问题时，应憋着嘴，稳住心，让真相飞一会”。中学生由于年龄特征、阅历浅、经验少以及社会一些不良风气等多方面的因素影响，也就时不时会出现这样那样、或多或少、或重或轻的错误言行。这些都是在所难免的。作为班主任不能“见风就是雨”，动辄训斥，更不能体罚和变相体罚。正确的态度是允许学生犯错误，又允许学生改正错误，而改正错误又是一个渐变的过程，需要我们有一双发现美的眼睛，细心、细致，不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通，取得学生的信任。人们常说：“理解万岁”，理解是教师对学生宽容的体现，是师生感情的贴近和师生心与心的碰撞，是建立亲密关系的基础。反之，如果遇到问题就一味地埋怨学生，不问清红皂白地加以主观处理，这就使师生关系疏远、对立、予盾加深。

　建立良好的师生关系应从我做起，一切问题的根源都是我，我要向亚珂老师一样对教育用心，不断地深耕自己，带着爱与智慧修行，带着赞美的语言和无私奉献的精神去爱我的学生，构建和谐的师生关系，争取产生师生感情的共鸣，进入教育教学的最佳境界。我相信路虽远不行不至，不行不至，行者常至。