新入职教师管控课堂“纪律经”

课堂秩序混乱原因及对策：

成因1、没有起立环节或不严肃不到位。

对策：课堂起立不是可有可无环节，是组织教学的重要组成部分。若学生忙着拿东西、小声说话或没站好，教师要有眼睛余光盯视没到位学生，待全体学生站好后再还礼，让学生坐下。

成因2、学生已经学会没事干。

对策：可以让已学会学生当小老师；可分层设计问题，分层布置作业，一定让学会的学生有事干。

成因3、基础知识欠帐太多，与教材要求起点落差太大，想听也听不懂，因听不懂坐不住而捣乱。

对策：学一退三，从基础学起，避免学生听天书。

成因4、举手移动凳子发出声响；发出“叫我叫我”喊声；判断选择让学生齐问齐答，有些学生故意拉腔或慢半拍

对策：想让教师叫自己发言可让学生多次把手高举，但不能发出声音；杜绝群问群答，判断、选择可用手势来代替。比如判断可用伸指头个数代表四个答案等。

成因5、班额过大教师声音过小导致后排学生听不清；学生还没有养成倾听习惯。

对策：声音适中，保证后排学生能听清楚；训练、培养学生积极倾听习惯。