记彭玲分享《于永正教语文》有感

玲姐，今天的分享很精彩，被余老师圈粉了，也被玲姐圈粉了！我记得玲姐有给自己的宝宝写小诗，那些成长的记录是给孩子最棒的财富。

今天由于个人原因来晚了，真的很抱歉！

  爬楼的时候自己也回忆了自己上学时的经历，感觉余老师有些地方说的很好！在小学我几乎没读过任何一本课外书，但是，不知为何小学五年级时有一段时间特别希望学校有一间书屋。现在想想应该是那时候我的语文老师吧！他叫我们写周记，日记本现在都还保存着，翻开以前自己写的很烂，但是很真实，自己不开心的，和朋友吵架的，开心的，玩游戏的，事无巨细的写，虽说篇幅有时长有时短，但是在于越来越通顺。这对说完整的话很关键。小学我最怕写作文，每次作文我都最后才交，但我每次都是写自己的，因为没有可以 抄的，所以很真实，所以本次都能拿高分。到了初中，我们的语文老师也叫我们写周记，坚持了三年加上小学，五年的时间让自己形成了习惯！这个习惯在师院还保留了两年。所以我现在有一大堆的日记本。再加上初中自己喜欢上看武侠小说，和可以到老师那里借书，记得当时看了《巴黎圣母院》和《简爱》。所以很赞同大量的读和写会让人爱上语文，我已自己的语文成绩从来都不差。

  在家的教学以后，我刚开始带孩子们三年级也叫她们写周记，从一两句话到一两页，从三年级到四年级，让我看到了坚持下孩子们的变化，包括她们的语文成绩。那时候最喜欢的就是批改周记，因为那是可以和孩子们分享的一件美事。心情不好，喜欢的是都会写在周记里，改周记就是和孩子们内心对话。

    现在交二年级，没有叫他们写周记，而是和孩子们一起说，每次的习题我都会和孩子们一起说，边说边写，再说的时候有的地方可以换其他的方式就提一下，有孩子会回答说明他打开思路了，但是收回来继续之前的话题说。最后再让孩子们自己写。不会的可以写黑板上的，因为这也是我们共同完成的，留给那些基础差，特别鼓励孩子写不同的，习作完之后的点评课也很重要，把那些写的好的，写的不用的念出来，鼓励孩子们写自己的不同于别人的故事，孩子们就会有想法，有话说，把话说完整以后再写。这就是低年级的孩子的写话，同时给孩子们读故事，这样他们的借鉴就更多了。有时候带孩子们仿写课文，共写小诗，这些都特别有意思，也很有趣。孩子们喜欢我也很喜欢。