【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二次作业
第二章节的介绍语是——让孩子爱上英文学习的百宝箱。听完Lily老师的课后，我的第一感觉是赞叹：哇，原来有这么多好玩的游戏可以融入到英语学习中，原来，英语也可以这么有趣，这么好玩。
对于13个半月的噗噗而言，虽然很活跃，也很喜欢游戏，但是因为年龄和认知发展还没有达到一定的水平，因此，Lily老师推荐的抢椅子、投篮、大野狼、萝卜蹲、音乐椅、传球……等游戏都不是特别适合。因此，我就借鉴Lily老师的理念，自己设计了一些可以互动的游戏。
噗噗目前主要还是童谣和绘本的浸润。
（一）变脸（感知理解和表达情绪）
“变脸”这个游戏，顾名思义，就是妈妈要秒变戏精，把自己想象成川剧演员。这个游戏是为了给噗噗复习和感知情绪及其表达的。之前有一阶段看了《脸，脸，各种各样的脸》这本绘本，发现噗噗对于我在演绎生气、沮丧等情绪时会咯咯咯笑，后来翻看绘本也喜欢翻看我夸张演绎的表情。于是，我就想到了可以用变脸来学习用英语感知情绪。我用手遮住脸，先对噗噗说情绪的英文，然后把手向下移，用夸张的表情表达情绪。例如：我说“happy”，然后把手向下移，笑得露出八颗牙的那种。然后把手移上去，接着说“sad”（语气低落），眉毛眼睛嘴角都向下耷拉。然后把手移上去，接着说“cry”，假装哭得很伤心的那种。一开始就是happy、sad、cry不停地更换顺序演绎，等噗噗熟悉了之后，我又加入了angry的情绪。
然后，这个游戏可以有一个升级版本。就是结合if you are happy这首歌，当唱到if you are happy,happy,happy,clap your hands.时，前半句一边做身体的律动，一边配以smile或者laugh的表情，后半句就拍手，唱到if you are angry, angry, angry,stomp your feet.时，就可以配合非常愤怒生气的表情，后半句就跺脚。这也算是情绪表达的一种运用吧，以表演的方式。
（二）up and down（感知up和down）
前情提要：在听We sing We play的歌谣过程中，我发现噗噗偏爱身体互动的那种，比如walking,walking，于是，一开始我给噗噗听one little finger的时候，他是无感的，于是，我就开始我的演绎，几天后，前面一段噗噗都能跟着节奏上下律动身体，甚至伸出一根手指学着我跟着音乐tap,tap,tap，但是到歌词put your finger up时，不管我怎么引导，噗噗就是不跟着我看上面，也不看我指得“超级up”的手指，当然“down”也不理我。该怎么帮助噗噗理解up和down的概念呢？于是，up and down这个“简单粗暴”的游戏就诞生了。
up and down初阶玩法就是，我抱着噗噗（妈妈抱着宝宝）坐在椅子或者爬行垫上，喊up的时候，就把噗噗扶站起来，喊down的时候，就把噗噗扶坐下来。为了增加噗噗对up和down过程的感知，我会在扶站的过程中不停地up,up,up，而且语调要渐渐上扬，当然，扶坐下降的过程就配合down,down,down.因为孩子喜欢举高高，也可以在举高高的过程中喊up,up,up，噗噗就会非常兴奋，今天居然破天荒冒了一句“up”!举高高真是威力无穷，哈哈！
up and down 2.0版本，就是加入一些玩具或者生活用品的道具，（虽然是道具，无形之中也复习了一下这些单词）让噗噗扮演我的角色，给玩具或者生活用品等“举高高”。例如：我说put the yellow duck up,噗噗就会先去把yellow duck找到，拿在手里，然后，给小黄鸭举高高，而且还是配合我的up,up,up，把yellow duck举“高，很高，特别高”三个维度。真的很好玩。当然，接着就是类似的put the yellow duck down，也有down,down,down三个下降维度。
（三）family members（认识家庭成员）
直接去教家庭成员的英文称谓，噗噗好像不是很感兴趣，所以就想着通过他喜欢的游戏互动来认识。这个游戏的道具是人物闪卡。操作很简单，就是拿出形象是妈妈的闪卡，然后一边展示闪卡，一边介绍mommy,mommy,mommy，然后问噗噗Where is mommy? （借用歌曲I see colors everywhere）噗噗就会指mommy的闪卡，然后就要回应good,或者是Yes,mommy is here.以此类推，介绍baby,daddy,grandpa,grandma,brother,sister.
升级的玩法是，当噗噗认识了称谓之后，可以把几张闪卡放在一起，排成一排，一开始，我是比较简单地把mommy和baby放一左一右，然后问噗噗Where is mommy? 噗噗就会马上兴奋地举起mommy的闪卡，这时候就要表扬鼓励。慢慢可以把闪卡数目增多，比如把grandpa，brother都加进来一起问。
延伸玩法是五官的指认。一开始，可以通过提问Where is mommy?让宝宝在3—4张闪卡中找到mommy的闪卡，然后接着问Where is mommy’s nose/mouth/…?如果很熟练的小朋友，可以直接给出3—4张人物闪卡，直接问：Where is daddy’s nose? Where is brother’s mouth?等等。
如果有一群小朋友的话，我觉得可以玩Big Wind Blows这个游戏，因为这个游戏任何的单词和动作片语都能复习，而且在问的时候，还可以加上blow的动作，太好玩了。可以准备A—Z所有的字母以及每个字母开头的一个单词，例如A有alligator，B有bear等等。所有的小朋友都随机两两组成一组，双手搭成一个个山洞。老师喊Big Wind Blows，大家接着问Blows what？老师就可以说letter A.拿到字母A的小朋友就要出列，并且说A is for alligator.这时候拿到alligator的小朋友就要出列，然后两人一起钻山洞，钻过山洞后搭起新的桥洞。并且两人喊Big Wind Blows开始下一轮游戏。当然，这个游戏也可以适用于任何的单词和动作片语的复习。我把Big Wind Blows这个游戏和钻山洞的游戏结合，是想让孩子在复习英语的同时，锻炼幼儿身体灵活性，体验团队合作的游戏乐趣。
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