家教04|儿童发展与家庭教育-认知、道德发展

问题：听完这一讲，思考下对你理解孩子的行为有哪些帮助？在支持孩子的认知发展上，你能采取的一小步行动计划是什么？

一、学习和感受

①学习：皮亚杰认知发展理论

0-2岁感知觉运动阶段。

婴儿通过眼耳手嘴探索环境进行思维。【动作发展是认知发展的基础。9-12月认识到客体永恒。1-2岁是语言发展的重要时期，智力差往往表现在语言上，听不懂话，自然也不能说话。】

注：格塞尔【同卵双生子爬楼实验】，最早开始训练的孩子并未取得好的效果，学习不是越早越好。

2-7岁前运算阶段。

利用符号表征他们的种种发现，出现假装游戏，思维不具有逻辑性。

重要特点：自我为中心（三山实验），万物有灵论，思维不可逆，不守恒，思维具有刻板集中性。

这个年龄段开始内化概念，但尚未发展完全，需要给予帮助。维果茨基的最近发展区理论，通过搭脚手架帮助孩子学习。

语言发展：1-3岁是口语发展最佳时期。4岁是口语成熟的一年，喜欢说话、骂人、讲故事。5-6岁阅读能力增强，初步掌握书面语言，能生动讲故事。

认知发展支持：鼓励孩子模仿；提供画画、讲故事、游戏等适应性活动；保护好奇心、鼓励自由玩耍、发展口语表达并做好安全教育。

7-11岁具体运算阶段。懂得守恒、分类，对具体事物进行符合逻辑、有组织的思维。

道德发展：从他律到自律，从效果到动机，从律他到律己，从片面到全面。

认知发展支持：培养阅读兴趣；学习记忆策略、学习方法；参与规则性游戏棋类和团体体育运动；促进人际交往互动。

11岁以上形式运算阶段。抽象、系统化思维使青少年具备假设、推理能力。去自我中心。

青少年认知发展结果：自我意识和自我关注，更多思考自己；理想主义和批判主义；决策上，在早期容易受到奖励的诱惑，大脑社交情感发展超过前额皮层认知控制发展的速度。

认知发展支持：引导参与实践；不当面批评、尊重；给青少年做榜样，不代替做决定；学习哲学、历史、思辨，引导多元思考。

②帮助

了解不同年龄段孩子的认知发展特点，可以有针对性的给予教育和引导。最为重要的可以减少因对未知的恐惧而产生的焦虑。

像在0-2岁中，孩子是在感知觉中进行学习的。要提供给孩子适宜的环境和物品，让他用五感去尝试。

同卵双生子爬楼实验说明孩子的成长不是越早越好，要符合身心发展特点。各个年龄段都要警惕“起跑线”概念，当下是最好的时间。

在2-7岁前运算阶段，要理解孩子的以自我为中心。在孩子学习上，遵从最近发展区理论，帮助孩子去成长。

7-11岁具体形式阶段。安安马上要进入小学了，棋类游戏包括团体运动活动，据了解小学中都有，和安小哥沟通安排起来。在记忆策略和学习方法上，我先学习，为安小哥做好引路支撑。同时在自控上，帮助他进行自我管理，逐步实现从他律到自律的转变。注意：自律是需要培养的，不要期待孩子天生就会。

二、采取的一小步行动计划

安安对于拼音的学习，是有一些情绪的。结合最近发展区理论，帮助他去熟悉和巩固拼音学习。

针对他容易混淆的地方，以游戏的形式，每天在家里进行少量练习。