初三孩子伤不起，有效沟通达成共赢

回看简书上的文章，居然快一个月没有更文了，上一篇文还是在回顾三月份读过的书籍。儿子今年是初三，即将面临一次重要的考试。加上疫情的影响，寒假以来一直在忙于孩子的学习和自己的专业学习，基本上没有空余的时间写文。

这两个多月的宅家学习，是我和孩子对于学习问题交流的最多的时间。说起老也非常的有意思，我们生活在一起的时间很长，对于学习的交流却非常的少。这次家里的网课学习，是真正让我近距离接触他上课时的学习状态和学习习惯。

之前看到小学教育的文章，讲到小学教育最主要的是“习惯”教育，这个习惯，包括的面很广。学习的习惯，写字的习惯，思考的习惯，听课的习惯等等。和孩子一起上课才发现，小学教育阶段自己忽略了太多的教育引导，以至于他现在学习效率低下，对于错题没有静下心解决的毅力和决能力。之前自己只能单一的发脾气，教训他解决问题，其实都是在发泄自己的情绪。结果，问题没有解决，却让我们两个的关系越来越僵化。

而他对于学习的兴趣，也在慢慢的磨损消耗。对于旧知  识的不理解，更加深了他对于新知识的反应滞后。所以，有一段时间，他上课的时候总是想睡觉，无力学习。我曾经多么的羡慕那些自律能力很强的孩子，他们可以做好自我管理，不用家长耗费更多的时间和精力来“约束”他们。现在我才领悟到，这种习惯不是天生的，是在生活和学习慢慢习得的。

针对孩子现阶段的的学习情况，我们召开一场家庭会议，从制定最基础的家庭协议开始。我们的矛盾点在哪里呢？主要是学习时间和娱乐时间的分配上，他认为自己的娱乐时间太少，没有玩游戏的时间，作业写完还要不停的做习题。而我认为，在没有娱乐时间的前提下，他的学习成绩没有任何的进步，恰恰不能给更多的时间来游戏，而应该给更多的时间给学习。协议额主要内容围绕学习和娱乐如何进行分配，达到双方认可的均衡。

条款确定每周的娱乐时间不得少于三小时，为了促进他的学习动力，我们分别列出几项附加条款，比如：达到什么成绩下，可以增加一定量的的娱乐时间。双方签字确认，接下来认真而坚定的执行，双方具有监督的职责，当一方想要违反时，对方有权利拿出条款对照执行。

但这不是一劳永逸的条款，实际的实行当中，有些具体的项目需要跟随情况的变化，做出相应的调整，这同样需要征得双方同意。举个例子：作业需要书写工整，可是什么算合格。我们找出过去的作业，双方认为可以作为衡量的标准，打印出来贴在书桌上，可以有效避免家长和孩子打嘴仗。这期间真的需要家长有足够的耐心来和孩子商议，秉承温柔而坚定的语态，一丝不苟执行协议。这样也能让孩子遵守自己的承诺，做到言出必行。

（未完待续）