教育中的矛盾

周一开始了正式上课，也就意味着学生要听课、写作业、交作业，周二上交作业有3个学生没有交，9个学生交空白作业，当时立马找了他们问清楚缘由，3个孩子说正在写但没有写完，9个学生中有3个学生说是不会，有6个学生是不想写。对于不会写的学生我们也协商了解决问题的方法，同学之间帮助，能写多少是多少；对于不想写的同学，作为老师的我从他们自身出发，晓之以情动之理，大家达成了能写多少写多少的协议，周三一天补，周四交。

本来应该顺利进行的教育行为，到了周五只有一个学生交给我了作业，其他同学仍然得过且过，口头上的答应不能落实到行动上，那么就需要家长的帮助，于是我要求9个同学去到教室外面打电话，这是班主任也在，就又给他们做了思想工作。这是校长来了，也批评了他们不对的行为，但要求我另找时间做思想教育，现在让他们进教室听课。

作为老师的我是不是可以这样认为：只要承认了错误，就可以放任行为？那以后不就出现大量“说谎”的孩子，只要“承认错误”就不用为自己的行为负责了吗？试想下现在很多家庭是不是也有这种情况，父亲在惩罚孩子的时候，母亲在一边袒护，这样的教育有成效吗？

其次我要说明下：在我们学校一天10节课的情况下，再加上4节晚自习，孩子的时间是少之又少，可以对学生进行思想教育的时间只有我自己的上课时间，而对于欠交作业这件事，作为老师的我不是不让他们上课，只是先打电话，承担了该有的责任后再学习，有责任心的学习才会有效果。第二孩子做错事，承担责任是必须学习的内容，不能为了学习而学习，只有学习而没有思想教育的学习怎么能称之为教育？

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