《生命知疫》第二课后感
你永远叫醒不了一个装睡的人。
生命知疫课程开始了。第一节课是我在钉钉群里带着孩子们一起观看的。可即便这样也还有个别学生没有参加。我安慰自己说，可能是各班老师宣传不够，孩子们不够了解，所以没有参加。第二节我提前在办公群里转发预告，让参与的老师听课。因为只有自己喜欢了，你才能推荐给孩子们，才能让孩子们喜欢。到了星期天，我在我们班级群里早早发了课程预告，也告诉其他老师转发课程预告到自己所在的班级群里。说实在的，对于其他老师和孩子们能做多少，能参加多少人听课，我真是心里没底。
我管不了别人，那就做好自己。星期天晚上，我早早进了群，看见分享的优秀手抄报、写作等，我都羡慕不已，为什么别人的孩子都做的那么好，自己的孩子们就不行呢？是老师的原因还是孩子们的原因，还是家庭的原因呢？
这一节《病毒联合国》从题目上就吸引了我，人类社会有联合国，病毒也有吗？带着这样的疑问我认真地上完了这节课。我从中不仅感受到9岁孩子写的童诗很贴合时代，更从中学习到了一些关于病毒和传染病的相关知识，也提高了我的自我保护意识和能力。
课下我根据课程内容又在上次的里面加了几个问题。这些问题都不难，只要你认真听课都能选出来。当时发出来之后就有孩子提交了，但说实在的我对提交的结果不甚满意。
每天的早中晚我在钉钉的各个班级里都转发课程满意度调查表，截止24日晚上12时结束，共收到57份调查，未填写人数有78人。与上一次相比，填写人数有所下降，未填写人数有所增加。或许是因为第二次没有老师的带领，很多人就没参加听课吧。也或许是很多人觉得这不是语文数学英语等在校学习科目，学不学无关紧要吧。更或许是不屑于填写调查表吧。
这次的调查表我共设计了15个问题，有2个回答题，13个选择题。
一、您的身份是什么？家长占22.81%，学生占77.19%。学生比例比第一次有所增加。但这个增加不能说明什么，据我所知，我们学校的孩子大多都是农村孩子，还有一些是留守儿童，没有达到孩子拥有手机的条件。
二、课程名称是什么？填正确的占91.23%，还有个别孩子填语文数学。这肯定是没听，也没注意看。其实开头我就写的是对生命知疫课程的满意度调查表，怎么能是语文数学呢？与第一次相比正确率也有所增加。
三、主讲老师姓名是谁？这是一个回答题。看了预告，听了课程，怎么能不知道是兰岚老师呢？还有孩子填别的名字，要么是没听课，要么是乱填。
四、课程的整体满意度9.11%，比第一次有所提高。
五、课程内容质量非常满意占75.44%，没有不满意。比第一次有所增加。
六、我觉得课程内容通俗易懂、形象生动，同意的占94.74%，比第一次有所提高。
七、今晚的课题是什么？这也是一个回答题。孩子们回答的五花八门，有写语文数学英语的，更甚至还有人写第一次的课题。
八、病毒王国里有几种病毒？我提供了9、10和11三种选择。正确的占43.86%，只占提交人数的少部分。这说明了什么？或许孩子听课了，但是并没有认真听课，更或许孩子就没有听课。
九、哪一种显微镜能看见病毒？我提供了两种选择。正确的占61.4%。
十、谁有完整的细胞结构？是细菌还是病毒两种选择。正确的仅仅占了45.61%，错误都占了54.39%。
十一、哪种病毒有甲、乙、丙、丁四种病毒？我提供了三种选择，正确仅仅占了49.12%。
十二、细菌分为几类？这个问题我以前认为要么是好细菌，要么是坏细菌这两种。听完课程，我才知道还有一种介于他们两者之间。如果认真听课，这个问题也能回答正确，但是明显的很多没有认真听课，正确率仅仅占了43.86%。
十三、你是以什么形式观看今晚的《生命知疫》课程呢？识别二维码的占12.28%，打开链接的占36.84%，在CCtalk81511222群里的占50.88%。
十四、《生命知疫》课程在星期几晚上几点开始的？我提供了三种选择：一个是星期六，8:00；一个是星期天，7:00；还有一个是星期天，7:20。正确的占54.39%。
十五、以后你想用什么形式来上《生命知疫》课程？我提供了四种选择：识别二维码、直接打开链接、在CCtalk81511222群和钉钉群由老师转播。第一种占了8.77%，第二种占了29.82%，第三种占了45.61%，第四种占了15.79%。看来大多数还是想在CCtalk群里上课，这样是我希望的，因为这样可以和老师互动。
虽然提交上来的结果我不甚满意，冰冷的数字也并不能说明什么，但是最起码我可以从这些数字背后得出：有的是认真填写真实的，有的就是应付老师的；有的上了课，有的就没有上课。
期间我一直在班级群给孩子们发放作业清单，给孩子们指导怎么去完成清单，也给他们分享了别的孩子的作品，或许是平时学习作业多，仅有一个孩子提交了手抄报，但是内容并不与课程符合。线上学习以来，对农村孩子们而言，学习的环境和家长的负责度不如城市的孩子，但是这并不能成为阻挡我们学习的理由呀。现如今又加了一门《生命知疫》课程，还要完成作业清单，这对于自由散漫的农村孩子的确是难做了点，难不在于作业清单难，而是在于他们的动手能力弱或者是贪玩没有时间去完成。
疫情当下，我们不仅学习书本上的知识，更要从这场疫情中学习一些知识，然而我很苦闷，他们的思想还仅仅只是放在课本上，我没办法把这门课程更好的推荐给他们。我有一种深深的挫败感和无力感。
今年是脱贫攻坚战的最后一年，国家出台了很多政策来进行扶贫，然而有的家庭还是贫困。这并不是政策没到位，而是因为经济上扶贫了，但是他们的思想还很贫。这就得扶贫先扶志，只有思想观念发生改变了，行动上才会有所改变，正所谓＂思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。＂对于农村孩子而言，思想上没有认识到学习的重要性，不肯吃不能吃学习上的苦，那任凭我喊破喉咙叫破嗓，也改变不了什么，因为＂你永远叫醒不了一个装睡的人＂。
