知识卡片0022 | 库伯学习圈：多维度跨场景应用

「天马知识卡片」的第22张知识卡

制作来源：来自化书成课的培训内容

其实在之前的拆书帮学习中，已经接触过相关「库伯学习圈理论」。

这其实具体描述的是「经验学习过程」，基本是由四阶段构成的环形结构，包括具体经验，反思性观察，抽象概念化，主动实践。

这个循环的结构非常类似于PDCA行动模型，让学习者可以自觉自动完成反馈与调整，循环自我的学习过程，并在体验中认知。

在去年刚刚接触到「库伯学习圈理论」，根据当时的自我经验只能停留在第一阶段——针对于经验的反思以及观察。

在经历了这段时间的培训内容以及学习方式转化以后，自己的重点区域在于左半部分。

如何从具体的案例中提取有效的实践步骤？
在步骤落实中需要避开的误区，或是注意的重点？

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1.选择适合自己的学习风格

如何提取的方式还是要回归理论中的一个核心内容。

库伯提出的这个理论，强调重视每一个学习者的「学习风格」。

这样，即使每个人存在差异性，但只要选择合适自我风格以及行为习惯的学习方式，同样可以构建出最终的知识体系。

所以，四象限针对的是四种不同类型的学习风格，那么在进行HOW步骤提取的时候，就需要充分调动起不同维度的功能感官应用。

比如，有人习惯于运用思维导图Mindmap，这其实只是Thinking Map中的一种。

图片来源于网络

2.不同场景下的需求度

在实际过程中，不论是分享、还是培训，都很容易在刚开始进入一个误区：没有站在实际发生人物视角去解决问题。

在和其他人交谈交流的过程中，这个问题还是非常普遍的。

如何做到应用时真的降维或是用户视角，其实还是需要「构建场域」，或者是「用户画像」。

类似于美剧犯罪心理一样，把这个场景中的主人公的基本信息还原的同时，还能够把一些小动作、潜在心理推敲出来，并快速验证。这样才能找到学习分享时不同人的「痛点」。

只有做好用户画像，才能找到精准用户。

这一句话其实不仅仅只是针对于新媒体，对于传统行业、自我学习发展都有同等重要的效力。