（1）小文章写作背后与现场

小文章写作的背景与意义

    一、背景 

      ①现实背景

      2022年7月31日，我有幸和尹红艳，穆宇，王伟老师结成“无懈”挑战写作小组。此后一天，我接到尹老师的建立小群消息，感触最深的，一群人主动学习的意义是持续修炼的动力！我思考，我要表达什么！之前我有想法，聚焦小文章写作，可惜我总是写着写着就放弃了。

      ②职业背景

    我从教11年的小学数学工作， 一方面，我在日常工作中努力思考有用的数学教育教学方法，偶尔会聚焦在生命化教育，偶尔会聚焦在课的研究！我认为，还是想要聚焦小文章写作；另一方面，我又因为教育现场的各种困惑，我理应要聚焦教育实践，我才得以一步步走出生活的平庸，走向生命的丰盈。

      我所聚焦的问题还是解决小学数学教学中的小问题，解决一个个疑难杂症！

      ③历史背景

      我为何要聚焦此处，因为我追随了七年“一课研究”团队，团队近几年开始倡导聚焦小文章写作。

        正如一把尺子，小文章写作可以丈量出一个教师的专业素养与专业情怀的短长。优秀的教师，必然能够坚守自己的课堂，让自己的教育生命，在永不停歇的实践、阅读、思考和写作中日渐丰盈。

      二、意义

      ①问题意识

      我相信，很多老师都有过这样的经历:在我们或长或短的教学生涯中，最难忘的是那些课，我们常常会问“怎么教才能更好”。这样的疑问总是会在无数个时刻闪现。

      可以说，我们不缺乏问题！

      这时，我们便会思考究竟如何找到教学中的说明书。如果拥有说明书，我们一定能心花怒放。可惜，我们会有自己实践中的心花怒放，可是我们羞于或者懒于表达！

      类似的经历当然很多，类似的想法也同样很多。然而，一日复一日，我们用遗忘来擦除生命的种种疑问，让我们一步步走向平庸，并甘于平庸。 

      ②存单意识

      倘若我们常常想到一个教师有问题意识。我们不安于这样的现实，不愿在琐屑庸常中黯淡我们的生命光芒，那么，就必须行动起来，用我们的文字，保存下我们的思考，并在不断地反刍中。

      这其实就是一种力量，我们的文字便是存单。凭着这样的存单，我们能在需要时提取出足够的财富，满足自己当下的某些需求。

      ③团队意识

      文章开头我有写过自己的经历，写着写着就会放弃，为什么会这样？比如，自己想得特别好，期待也特别高，结果往往无疾而终。

      彼此激励，就会彼此成全！所以，团队意识就是要“小步子、低目标、缓慢行”，哪怕是写得不够好，哪怕还有很多瑕疵，真的没有关系，我们可以慢慢来！我会想，我们相伴相行的意义是成长，是自驱式成长！