【摘录】我们为什么被霸凌？--哈洛的猴子

什么是霸凌？

Bully，作为动词的意思是恃强凌弱，采用各种方法欺辱个别对象；作为名词，则指实施这些行为的人。

Bullying是将动词名词化，而被动语态Bullied则指被欺凌。将其翻译成中文，便创造出了“霸凌”一词，作为外来语引入汉语中。

Bully可以有“暴力”“怖力”“霸力”等音译法，但使用最广泛的还是“霸凌”，意指由少数人带领的群落，对个别人围攻、羞辱、孤立、毁谤，并对对方的身心进行持久的伤害。

孩子们被霸凌的原因千奇百怪，因为胖、因为丑、因为口吃、因为有体味，甚至因为发型不对、因为父母离异、因为口音奇怪、因为成绩太好或太差、因为和老师关系太好或太坏、因为体育不好、因为衣服老土……

总的来说，不受家庭重视、姥姥不疼舅舅不爱的小孩，比较容易遭遇霸凌；太拔尖的孩子，容易遭到嫉妒而被霸凌。

当然，也可能没有任何原因，就因为运气不好，遇到了一两个心理不正常的同学或老师，便吃尽了苦头。

霸凌不仅在学校中存在，还可能延伸到社会上，延伸至网络。

霸凌的最直白含义，就是利用群体的力量，对某一人或少数人，进行孤立、打击、羞辱、诽谤甚至直接殴打等来实施伤害，并通过加害他人得到满足感。

通常这样的加害行为给施暴者带来的满足感如同毒瘾，不会因为获得一时的满足就收手，而是会不断升级，直至造成无法预想的后果。

此谓霸凌。

哈洛的猴子

年幼的孩子如果不被关爱珍视，不被允许表达情绪，也没有其他渠道疏解压力，就容易将自己的愤怒、失望、压力……尽情发泄在比自己更弱小的孩子身上，而对方的毫不反抗、逆来顺受，会激发起施虐者更强烈的恨意——你为什么不反抗——内心深处，施虐者其实是在憎恨自己无力反抗现实的事实。

“20 世纪50 年代，美国学者哈洛做了一个残忍的实验。他将一群刚刚出生的小猴从母亲身边带走，关押在实验室里。实验室笼子里有食物，有一个铁丝绑成的猴子，上面有牛奶瓶，还有一只毛茸茸的玩具猴子。小猴们都飞快地在铁丝猴子上把奶喝完，然后迅速回到毛茸茸的‘猴子妈妈’身上，紧紧地抱着它。“

实验继续升级。

“这些从小被剥夺了母亲、脱离了族群的小猴，宛如得了灵长类的精神病，即使放回了猴群，也无法融入，无法表达。“它们中有的被强迫受孕，生下小猴，但是却无力照顾好自己的幼子。当新生的小猴哭着爬向它们，它们会暴躁地攻击幼子，甚至咬掉它们的手掌和脑袋。

这个实验充分地揭示了，爱是灵长类动物行为中极其重要的内核，但是它不是自发产生的，而是通过亲子关系、族群关系逐步习得的。

一个幼婴出生初期的母婴关系，决定了他一生的行为模式。

被虐儿童身上的气质，似乎是一种烙印，会吸引“捕食者”，而“捕食者”往往自己也是受害人。

“捕食者”和被虐者都是原生家庭的受害者。

年幼的“捕食者”不被允许表达情绪，也没有其他渠道疏解，就会尽情发泄在比自己更弱的孩子身上，而对方的逆来顺受，会激发起施虐者更强烈的恨意——你为什么不反抗——内心深处，施虐者是在憎恨自己无法反抗现实的事实。

这个可能是许多霸凌行为实施的原因。

如果老师、监护人不了解这一点，就无法从源头上制止霸凌的加害，更会源源不断地制造病人。根据国家统计局数据，6100万的留守儿童因为父母外出务工，而被遗弃在家乡，由年迈的爷爷奶奶或外公外婆监护，甚至索性没有监护人，年纪很小就住校。

这样身心俱创的孩子很容易成为问题儿童，要么霸凌别人，要么被别人霸凌。被霸凌时，他们无法获得家庭支持；霸凌别人时，他们无法获得有效的管教约束。这或许是中学校园里霸凌事件愈演愈烈的大背景。